【正文】 繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。 落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。教師應嚴格要求，及 時反饋和矯正，講求實效。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。 四、教學措施： 準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。 綜合性學習自始至終要突出學生的自主性，強調合作精神。要引導學生通過自改和互改，取長補短，促進相互了解和合作，共同提高寫作水平 。 引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力 。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內容。能領會句子中含著的意思。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認真寫字的的習慣。 二、學情分析： 全班有學生 51 人，基礎知識較牢 固，閱讀能力較弱，寫作水平有待提高，有個別同學不按時完成作業(yè)，上課不認真聽講，需要加強學習目的和學習態(tài)度的教育，提高他們學習語文的興趣，爭取在現(xiàn)有基礎上有所進步。本冊共 10 個單元，單元主題分別為：龍、書、禮物、真誠、勞動、心愿、火與光、角度、破除迷信、我們去旅行。要盡量鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。抓住作業(yè)質量不放松。 “ 讀寫例話 ” 并將所學運用于今后的學習。從原來的 “ 厭學 ” 到 “ 愛學 ” 。針對學生自生的各方面情況，努力轉化他們的學習興趣，特別是對后進生，開展 “ 一幫一 ” 活動讓優(yōu)秀生帶動落后生，給他們多一點關愛。學生以讀為主，充分利用早讀、晚讀和課堂訓練等時間安排充裕的時間讓學生朗讀課文，堅持多讀少講。 (3)繼續(xù)重視朗讀的指導和訓練。通過聯(lián)系上下文和生活實際的方法，理解推含義深刻的句子。 (2)加強學生詞、句訓練。 四、方法和措施 “ 精讀課文 ” 對學生進行語文基本功訓練。 ，對所策劃的主題進行討論和分析，學些活動計劃和活動總結。 ，語氣、語調適當。 、理解對方。 ，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。能根據(jù)習作內容表達的需要，分段表述。 (3)關于習作 .習慣，有意識的豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。 ，了解事件梗概，簡單敘述自己印象最 深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。 ，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。 (2)閱讀 、流利、有感情地朗讀課文。 ，行款整齊，有一定的速度。 三、教學目標： (1)識字與寫字。每單元安排 “ 習作 ”1 篇， 共 7 篇。課文分精讀、略讀兩種。本冊課本主要由 “ 培養(yǎng)良好的學習習慣 (九 )” 、 “ 課文 ” 、 “ 習作 ” 和 “ 練習 ” 組成。 這學期的教學重點放在注重調動學生的學習興趣，轉化學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習習慣，努力提高學生的自學能力，做好差生的轉化工作。 五年級語文教師工作計劃 4 一、班級基本情況 五 (3)班共有學生 31 人。 做好階段性的質量檢查與反饋工作，發(fā)現(xiàn)問題及時補救，提高教學效率。 開創(chuàng)更多的交流 機會，讓學生展示自己，相互學習，互相提高，全面提高學生的綜合素質。在具體的教學過程中，要體現(xiàn)逐漸由扶到放的指導原則，主要措施如下： 要通過互借圖書，推薦好文章，評閱好文章，摘錄好詞好句等方法，擴大學生的閱讀面，增強學生的閱讀量，提高學生的閱讀能力。 六、提高教學質量的具體措施 隨著課改的深入，本學期的語文教學一定要努力體現(xiàn)教改趨勢，努力提高學生的語文能力。 注重學生情感態(tài)度價值觀的教育，培養(yǎng)學生良好的，高尚的道德情操。 五、質量目標 讓每一個學生都能掌握本冊教材的有關基礎知識。 (3)聽說訓練方面的重點是有條理，較具體地進行敘述。 ① 把一件事情寫完整，即把事情的起因、經(jīng)過、結果寫 清楚。 ② 用自然段段意歸并的方法概括段落大意。 四、教學重點、難點 教學重點 (1)閱讀訓練方面的重點是概括段落大意。簡明扼要地介紹一本課外書 。背誦指定的課文，有的還會默寫。 會修改意思前后矛盾的病句。初步學會把長文章縮寫成短文，既能寫具體，又能寫簡 潔 。學會用 “ 摘句法 ” ，用自然段段意歸并法歸并課文的段落大意。會抓住重點詞句理解課文 。毛筆字臨帖，坐的姿勢，握筆姿勢必須正確，養(yǎng)成認真寫字的習慣。會讀寫 396 個左右的新詞語 (不含單音詞語 )，一部分學會運用。 三、教學目標 鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、閱讀、學習普通話 。從縱向看，每一條線索都按由易到難，由淺入深的原則安排訓練點 。雖然我不能讓他們成為最好的學生，但我會努力讓他們變得更好。還有一些學生父母遠在外地，把孩子交給爺爺奶奶外公外婆照看，因而家庭監(jiān)督、家庭教育等方面比較薄弱，不能很好地配合學校的教育教學工作，這也是值得關注的問題。在朗讀能力方面，都比較欠缺，但音準，讀通順，還是沒問題的。在寫