【正文】 注意聽說讀寫的聯(lián)系。 能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。 。 (4)關于口語交際。 。 適當增加習作的訓練次數(shù)，加強習作方法指導，特別是在如何寫具體，詳細上多作輔導。會說普通話，口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度大方。識字 157 個，能正確認讀學過的多音字 (本冊多音字 10 個 )，能辨認形近字 。 從前幾個學期的成績檢測中來看，本班學生的總體成績還是可以的，其中比較優(yōu)秀的有蔣萍萍、文靜、王童語等同學，也存在基礎比較差的同學?？刹捎冒虢毓适路ǖ?。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文能力。 “ 讀讀背背 ” ，重在引導學生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，學生只要能做到熟讀成誦就行，在理解上不要提過高的要求。善于在學生質疑的基礎上，提出有價值的、富有啟發(fā)性的問題，指導學生閱讀思考 。在教學中要注意以下幾點。交給學生一些積累的方法。 (五 )綜合性學習 為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料， 嘗試寫簡單的研究報告。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于 100萬字。 能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。 優(yōu)秀生和學困生情況分析：優(yōu)秀生和學困生成績兩極分化嚴重，學困生在書寫、朗讀、閱讀能力等方面還存在較大的問題。在每篇精讀課文的前面安排了 “ 預習 ” ，后面編寫了 “ 思考與練習 ” ，在略讀課文前面安排了 “ 閱讀提示 ” ，在每組課文之后編排了 “ 積累。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。 40 分鐘能完成不少于 400 字的習作。培養(yǎng)學生的表達能力。 三、教學措施： 認真學習《新課標》，努力做到體現(xiàn)教材的人文性和工具性。在精讀課文的教學過程中，要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文，使學生在理解的基礎上朗讀，通過朗讀加深理解，并使朗讀能力不斷得到訓練和提高。讀寫例話屬于獨立閱讀性質，可以由學生自學完成。無論是寫記實作文，還是寫想象作文，都要鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。 教學目標： 認字 200 個，會寫 150 個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。 (1)震撼學生的心靈，讓學生對文本有真正真實的感悟，而不是虛情假意。 加強提高學習自覺性，端正學習目的，注意良好的學習習慣的培養(yǎng)，提高同學的自信心和上進心。還有一些學生父母遠在外地，把孩子交給爺爺奶奶外公外婆照看，因而家庭監(jiān)督、家庭教育等方面比較薄弱，不能很好地配合學校的教育教學工作，這也是值得關注的問題。初步學會把長文章縮寫成短文，既能寫具體，又能寫簡 潔 。 五、質量目標 讓每一個學生都能掌握本冊教材的有關基礎知識。本冊課本主要由 “ 培養(yǎng)良好的學習習慣 (九 )” 、 “ 課文 ” 、 “ 習作 ” 和 “ 練習 ” 組成。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。 (2)加強學生詞、句訓練。要盡量鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。 綜合性學習自始至終要突出學生的自主性，強調合作精神。 繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。要引導學生通過自改和互改，取長補短，促進相互了解和合作，共同提高寫作水平 。抓住作業(yè)質量不放松。 四、方法和措施 “ 精讀課文 ” 對學生進行語文基本功訓練。 ，了解事件梗概，簡單敘述自己印象最 深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。 這學期的教學重點放在注重調動學生的學習興趣，轉化學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習習慣，努力提高學生的自學能力，做好差生的轉化工作。 (3)聽說訓練方面的重點是有條理，較具體地進行敘述。學會用 “ 摘句法 ” ，用自然段段意歸并法歸并課文的段落大意。在朗讀能力方面，都比較欠缺，但音準，讀通順，還是沒問題的。 領會大綱精神，認真鉆研教材，把握教學重點、難點，了解本冊教材在年級中的地位、作用、特點。 1學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。激發(fā)學生自我表達、與人交流的愿望 。 運用 ” 中安排的 8 次習作訓練，有記實作文、想象作文，有縮寫和寫讀后 (觀后 )感，還安排了一次不提任何要求的自由習作。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生參照 “ 閱讀提示 ” 獨立閱讀、思考，然后教師根據(jù)學生的自學情況，抓住一兩個重點的或學生感興趣的問題，引導全班學生討論、交流，還可以用指 名朗讀的方式，檢查讀書的效果。 要重視朗讀的指導和訓練。復習一些常用應用文。注意詞語的積累。 修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。 閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。教材后面還附有 8 篇選讀課文，總共 32 篇。 二、教材分析： 1)本冊教材的知識體系： 教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了八個專題。 默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于 300 字。 養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。 對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演