【正文】 排比、擬人等句式。能夠邊讀邊想，讀后初步理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。交給學(xué)生一些積累的方法。 努力做到依托教材實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的人文性和工具性。 開好口語交際課。 能夠在觀察和想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣。 教學(xué)重心要從以教師為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。大力倡導(dǎo) “ 探究、自主、合作 ” 的學(xué)習(xí)精神和環(huán)境。提倡教師少問，學(xué)生多問 重讀書，特別 是重自讀、重自由讀書。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。 詞、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級(jí)的語文教學(xué)過程中。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語，運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子，并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。 練習(xí) ” 中對(duì)詞句的學(xué)習(xí)和積累，采用了較靈活的有一定彈性的安排，體現(xiàn)了讓學(xué) 生自己選擇練習(xí)內(nèi)容，自己選擇練習(xí)方法，教師要注意這一編排特點(diǎn)。 朗讀，是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)課文思想感情的主要方法。從當(dāng)前閱讀教學(xué)的狀況看，教師分析講解多、學(xué)生讀書時(shí)間少的現(xiàn)象較為普遍，這種狀況嚴(yán)重影響了學(xué)生閱讀能力的提高。 要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性 。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力。善于在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，提出有價(jià)值的、富有啟發(fā)性的問題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考 。善于針對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況，有的放矢地進(jìn)行點(diǎn)撥和講解，努力做到把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。安排略讀課文，主要是引導(dǎo)學(xué)生把從精讀課文學(xué)習(xí)中學(xué)到的語文基本功，用于閱讀實(shí)踐，逐步培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力。 (三 )讀寫例話的教學(xué) 讀寫例話提示了本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn)，同時(shí)擔(dān)負(fù)著指導(dǎo)閱讀或習(xí)作的任務(wù)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀寫例話，可以先讓學(xué)生自己讀讀，知道例話在讀寫的哪一方面作了提示，并聯(lián)系本組課文的學(xué)習(xí)和自己的讀寫實(shí)際，想想從例話中受到什么啟發(fā)。 (四 )“ 積累 運(yùn)用 ” 的內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系，又有相對(duì)的獨(dú)立性。 “ 讀讀背背 ” ，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，學(xué)生只要能做到熟讀成誦就行，在理解上不要提過高的要求。學(xué)生如果提出問題，可作適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)。要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)短文后面的思考題，邊讀邊思考，嘗試自己回答問題，教師可酌情進(jìn)行檢查。 本冊(cè)在 “ 積累 指導(dǎo)習(xí)作，要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，靈活地運(yùn)用教材，盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。如果選用，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中安排，作為綜合復(fù)習(xí)材料。 四、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表 同區(qū)教研室安排 五年級(jí)語文教師工作計(jì)劃 2 學(xué)生分析： 絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文能力。學(xué)生在拓展閱 讀的能力這方面知識(shí)欠缺的太多，教師平時(shí)拓展的還不夠。但是有的學(xué)生還沒有養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣，在分段、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等問題上還存在著一定的問題。學(xué)習(xí)基本的說明方法及體會(huì)含義深刻的句子的閱讀方法 。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)。 能用鋼筆書寫 楷書，行款整齊，并有一定的速度。 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。 養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于 25 萬字。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。 1在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料， 教學(xué)整改提高措施： 精心鉆研教材，讓課堂有增量。 a 創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自由抒發(fā)的場(chǎng)。 (2)在問題的設(shè)計(jì)上做到： a、問題不能過于簡單，要富有探索的空間。 開展大量閱讀，并開設(shè) “ 閱讀欣賞課 ” 引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。可采用半截故事法等。 (3)開展與讀書活動(dòng)有關(guān)的系列活動(dòng)，如學(xué)生表現(xiàn)好獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，讀書統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，與家長共讀一本書并寫幾句讀后感，看完一本書可以獎(jiǎng)勵(lì)星星期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)評(píng)選等活動(dòng)。除完成八個(gè)園地的作文練習(xí)之外，進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí) ,真正提高學(xué)生的 寫作能力。 遵循記憶的規(guī)律，定期復(fù)習(xí)和檢查，讓學(xué)生掌握扎實(shí)的語文基本知識(shí)和技能。在備課中從整體出發(fā)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€(gè)練習(xí)組，落實(shí)好每一個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目，從而扎實(shí)地完成訓(xùn)練任務(wù)。 重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，自行解決生字詞，課堂有針對(duì)性地對(duì)重難點(diǎn)稍加點(diǎn)撥，攻破重難點(diǎn)。精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。 一、班級(jí)情況分析： 本班共有學(xué)生 76 人，男 36 人，女 40 人。 從前幾個(gè)學(xué)期的成績檢測(cè)中來看，本班學(xué)生的總體成績還是可以的，其中比較優(yōu)秀的有蔣萍萍、文靜、王童語等同學(xué)，也存在基礎(chǔ)比較差的同學(xué)。在這學(xué)期，對(duì)差生要狠抓知識(shí)落實(shí)，使他們的語文成績能有切實(shí)的提高。 語文能力方面：在閱讀水平方面，陳美如、文靜等同學(xué)具有優(yōu)勢(shì)，理解感悟能力強(qiáng)，對(duì)文本的理解往