五年級(jí)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃模板5篇-wenkub
2024-09-19 12 本頁(yè)面
【正文】 習(xí)和發(fā)展的主體。 能夠在觀察和想象的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。 努力做到依托教材實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的人文性和工具性。能夠邊讀邊想，讀后初步理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。 進(jìn)一步提高練習(xí)上下文和生活實(shí)際理解句子的能力。 能夠在口頭上或書(shū) 面語(yǔ)中運(yùn)用所學(xué)的詞語(yǔ)。 對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專(zhuān)題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。 能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。 (四 )口語(yǔ)實(shí)際 與人交流能尊重、理解對(duì)方。 能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。背誦優(yōu)秀詩(shī)文 60 篇 (段 )。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。 默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于 300 字。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字 200 個(gè)，其中 180 個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。運(yùn)用 ” 。 本冊(cè)共有課文 28 篇，其中精讀課文 14 篇，略讀課文 14 篇 。 二、教材分析： 1)本冊(cè)教材的知識(shí)體系： 教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題。 班級(jí)學(xué)生整體閱讀理解能力較差，導(dǎo)致孩子們的課堂思維與口語(yǔ)表達(dá)等方面的不理想。在今年的教學(xué)中應(yīng)以培養(yǎng)孩子的讀書(shū)習(xí)慣與閱讀能力為重點(diǎn)。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際 教材后面還附有 8 篇選讀課文，總共 32 篇。本冊(cè)還安排除 2 個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，《體會(huì)句子含著的意思》、《閱讀要有一定的速度 》。 硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一定的速度。 能借助詞典閱讀，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩。 閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。 學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。 1利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。 能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。 修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。 樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。 在交際中注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言。 初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。注意詞語(yǔ)的積累。體會(huì)句子的感情色彩。領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。 通過(guò)教材安排的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生理解學(xué)以致用，學(xué)語(yǔ)文的目的使用語(yǔ)文。復(fù)習(xí)一些常用應(yīng)用文。 語(yǔ)文教學(xué)要淡化教師的講，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。重積累，包括課內(nèi)積累和課外積累 (一 )精讀課文的教學(xué) 精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的主要憑借。教學(xué)本冊(cè)的精讀課文，仍要十分重視詞、句訓(xùn)練。 要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練?？朔@種弊端，堅(jiān)持多讀少講，是改進(jìn)閱讀教學(xué)的有效措施。教師要善于運(yùn)用預(yù)習(xí)提示，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí) 。 (二 )略讀課文的教學(xué) 略讀課文具有較明顯的獨(dú)立閱 讀的性質(zhì)。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照 “ 閱讀提示 ” 獨(dú)立閱讀、思考，然后教師根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況，抓住一兩個(gè)重點(diǎn)的或?qū)W生感興趣的問(wèn)題，引導(dǎo)全班學(xué)生討論、交流，還可以用指 名朗讀的方式，檢查讀書(shū)的效果。在學(xué)生自學(xué)自悟的基礎(chǔ)上，組織討論、交流、鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)，并引導(dǎo)學(xué)生把從例話中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于今后的讀寫(xiě)實(shí)踐。 “ 讀讀背背 ” 中分別安排了名言警句、古詩(shī)、成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、歇后語(yǔ)等內(nèi)容。 “ 閱讀 ” 主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。 運(yùn)用 ” 中安排的 8 次習(xí)作訓(xùn)練，有記實(shí)作文、想象作文，有縮寫(xiě)和寫(xiě)讀后 (觀后 )感，還安排了一次不提任何要求的自由習(xí)作。 (五 )選讀課文的教學(xué) 教材后附有 5 篇選讀課文，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際決定是否選用。從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試結(jié)果來(lái)看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 習(xí)作學(xué)生從自己經(jīng)歷過(guò)的生活中選材，自擬題目，寫(xiě)起來(lái)有話可說(shuō)，也能寫(xiě)出真情實(shí)感。激發(fā)學(xué)生自我表達(dá)、與人交流的愿望 。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。 在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。 樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。 1學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、學(xué)寫(xiě)內(nèi)容梗概。b 適當(dāng)補(bǔ)充外引資料，以教師真實(shí)的心態(tài)來(lái)感染學(xué)生。 (1)推薦與課文相關(guān)的書(shū)籍，教師可在上到相關(guān)課文時(shí)推薦，如林海音的《城南舊事》，與漢字有關(guān)的《語(yǔ)林趣話》。 加大積累量，開(kāi)展 “ 經(jīng)典文化誦讀 ” 活動(dòng)。 領(lǐng)會(huì)大綱精神，認(rèn)真鉆研教材，把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，了解本冊(cè)教材在年級(jí)中的地位、作用、特點(diǎn)。 重視重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練。大部分學(xué)生都是身體健康，活潑可愛(ài)，文明禮貌，上進(jìn)心強(qiáng)。 學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：本班學(xué)生多數(shù)都能做到上課認(rèn)真聽(tīng)，勤舉手，愛(ài)動(dòng)腦，及時(shí)完成作業(yè)，特別是女生是我班同學(xué)的好榜樣，也有個(gè)別同學(xué)，作業(yè)總是不能及時(shí)完成，書(shū)寫(xiě)比較糊涂，還有幾個(gè)小不點(diǎn)愛(ài)做小動(dòng)作，總是不能集中注意聽(tīng)講，這幾個(gè)同學(xué)需要老師特別關(guān)注，需要老師特別耐心的教導(dǎo)。在朗讀能力方面，都比較欠缺，但音準(zhǔn)，讀通順，還是沒(méi)問(wèn)題的。雖然我不能讓他們成為最好的學(xué)生，但我會(huì)努力讓他們變得更好。 三、教學(xué)目標(biāo) 鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話 。毛筆字臨帖，坐的姿
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