小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃最新5篇(參考版)
2024-09-02 10:17本頁(yè)面
【正文】 但是在現(xiàn)代科學(xué)進(jìn)步的社會(huì) ，家長(zhǎng)支持，家長(zhǎng)的良好的家庭教育，足形成合力共同達(dá)到教育的目的。 綜上所述，只光教師的認(rèn)真是完全不夠的，教師引進(jìn)門，學(xué)習(xí)靠本人。另外習(xí)作要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說(shuō)真話不說(shuō)空話、假話，表達(dá)真情實(shí)感。還有口語(yǔ)交際指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，要從創(chuàng)設(shè)情景、啟發(fā)興趣、激發(fā)說(shuō)話的欲望入手，使學(xué)生知道怎樣去說(shuō)。主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。如閱讀在每個(gè)積累 積累 (二 )積累 要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切相結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。 朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。課后安排的選做題，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣愛好，自由選擇，教學(xué)時(shí)不要作統(tǒng)一要求。 練習(xí)這些特點(diǎn)，充分利用思考 對(duì)朗讀、背誦，增加了自由度，許多課文，學(xué)生可以自己選擇背誦的部分。有些題目還體現(xiàn)了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和提示了學(xué)習(xí)方法。注意激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣，重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。 修訂后的思考 思考 要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí) 作者用詞造句的方法。在低、中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練要求。 繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。 三、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施 (一 )精讀課文的教學(xué)：精讀課文是教材的主體和進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的主要憑借。這些插畫是教材的重要組成部分，對(duì)訓(xùn)練 學(xué)生的觀察能力、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛美的情趣起著不可忽視的作用。本冊(cè)教材識(shí)字量為 225 個(gè)，其中要求學(xué)會(huì)的 200 個(gè)，只要求認(rèn)識(shí)，不要求會(huì)寫的 150 個(gè)，多音字在教學(xué)之中講解。每組課文之后放積累運(yùn)用。每篇精讀課文后面編寫了思考 教材對(duì)課文的編排，注意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的 39。本學(xué)期還需繼續(xù)在閱讀書目上作進(jìn)一步的指導(dǎo)，提高學(xué)生課外閱讀的興趣。一些學(xué)生不會(huì)概括文章主要內(nèi)容，不會(huì)結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)，理解含義深刻的句子，理解能力差強(qiáng)人意。但從語(yǔ)文素養(yǎng)方面來(lái)看，部分 學(xué)生還沒(méi)有完全形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力欠缺，課外知識(shí)較薄弱，古詩(shī)詞背誦積累有待加強(qiáng)。教會(huì)學(xué)生的觀察方法，養(yǎng)成學(xué)生勤于觀察的習(xí)慣 培養(yǎng)學(xué)生自己修改自己作文的能力，養(yǎng)成 “ 觀察 —— 構(gòu)思 —— 提綱 —— 草稿 —— 修改 —— 謄寫 ” 的良好的寫作習(xí)慣。 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活地運(yùn)用教材，盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。 五、作文計(jì)劃 認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生每一次習(xí)作，要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。堅(jiān)持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路，堅(jiān)持每一天一詩(shī)、每天一個(gè)好句的背誦積累，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀自讀課本，閱讀體現(xiàn) “ 課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展 ” ，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀，提高閱讀興趣和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問(wèn)題。同時(shí)做到 在閱讀教學(xué)中重視口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。 重視口語(yǔ)交際訓(xùn)練。同時(shí)，努力把重點(diǎn)放在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)上，把每篇教材當(dāng)成 “ 例子 ” ，變 “ 教教材 ” 為 “ 用教材 ” ，注意強(qiáng)化學(xué)法，并在閱讀教學(xué)中重視識(shí)字、詞句的訓(xùn)練，進(jìn)行閱讀題目的練習(xí)與講評(píng)。認(rèn)真培養(yǎng) 學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，在讀懂
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