小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃五篇范文(參考版)
2024-09-16 06:52本頁(yè)面
【正文】 繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作 ，采用一幫一等不同的形式來(lái)鼓勵(lì)同學(xué)之間的互幫互助，持之以恒的幫助潛能生，建立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法 (總分和并列 )，有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說(shuō)一段話的意思。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫(xiě)。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。 扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練 —— 讀懂一段話，寫(xiě)好一段話，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。注意語(yǔ)言的積累，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。 上下文或查字典理解詞句的意思。會(huì)認(rèn) 85個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考。 開(kāi)始練習(xí)習(xí)作，不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想法。 積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，練習(xí)復(fù)述課文。 繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。 會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì) 。了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情 。如何輔導(dǎo)好后進(jìn)生，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高他們的成績(jī)是重中之重。當(dāng)前，他們正處在從低段到中段的一個(gè)過(guò)渡期，他們需要的是在老師的引導(dǎo)下較快的適應(yīng)轉(zhuǎn)變，樹(shù)立正確的，找到更好的，養(yǎng)成健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣 。大部分學(xué)生，特別是女生，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)積極性較高，基礎(chǔ)知識(shí)較為扎實(shí)，對(duì)語(yǔ)言方面的知識(shí)較為敏感。 二、學(xué)生分析 本班共有學(xué)生 54 人。精讀和略讀之間有連接語(yǔ)，并適當(dāng)提出略讀的要求。設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國(guó)山河、科學(xué)的思想 方法、獻(xiàn)出我們的愛(ài)。 本冊(cè)共有課文 32 篇，其中精讀課文 24 篇，略讀課文 8 篇。 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 5 新的一學(xué)年又開(kāi)始了，這次重新恢復(fù)到只教三班一個(gè)教學(xué)班，不管從時(shí)間還是從精力上都更充沛些。使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，得到進(jìn)一步的提高。 三年級(jí)是打基礎(chǔ)的一年，不管在寫(xiě)鋼筆字，還是在寫(xiě)作文等方面都提出了新的要求。書(shū)寫(xiě)能力不強(qiáng)。根據(jù)上學(xué)期任課教師介紹，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極，由于年齡較小，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完。 1結(jié)合與文學(xué)系，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。 1講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人 。 1開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。 初步培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。背誦優(yōu)秀詩(shī)文 10 篇。 開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀，促織課文大意。初步體會(huì)課文中關(guān)鍵此舉在表情達(dá)意方面的作用。 繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中部理解的地方提出問(wèn)題。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆描紅。累計(jì)認(rèn)識(shí) 2024 個(gè)字，會(huì)寫(xiě) 300 個(gè)字。在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，善于思考的能力。學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì) 。了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情 。 (五 )改進(jìn) “ 語(yǔ)文園地 ” 的形式，豐富 “ 語(yǔ)文園地 ” 的內(nèi)容。 (三 )大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩類課文。 教材的特點(diǎn)： (一 )圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合。依次是：多彩的生活、名人、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華、壯麗的祖國(guó)山河、科學(xué)的思想方法、顯出我們的愛(ài)。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。情景教學(xué)類教學(xué)模式，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。對(duì)一類文質(zhì)兼美，可讀性強(qiáng)的文章我們完全可以把它們當(dāng)作精讀課文來(lái)上。在具體的詞句學(xué)習(xí)上，可不必多作要求。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照連接語(yǔ)中的提示，獨(dú)立閱讀、思考、交流，初步體會(huì)內(nèi)容 。 一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課文，一般是 “ 粗知文章大意 ” ，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。三是體會(huì)音樂(lè)藝術(shù)的無(wú)窮魅力。作為本單元，選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生借助注釋初步了解文言文的大意 。的方法是什么呢 ?當(dāng)然也是讀，重點(diǎn)在讀，難點(diǎn)也在讀，在朗讀上必須有時(shí)和量的保證。熟讀至成誦。小學(xué)階段的文言文教學(xué)：感受文言文 。說(shuō)到文言文，在第十冊(cè)中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)《楊氏之子》，第十二冊(cè)還有：《學(xué)弈》《兩小兒辯日》。 閱讀與表達(dá)攜手共進(jìn)：充分挖掘教材中的練筆資源，有效利用生活中的練筆機(jī)宜。有的要求比較明確，如， “ 找出文中描寫(xiě)閏土外貌和動(dòng)作的句子，抄下來(lái)，再體會(huì)體會(huì)。 積累與運(yùn)用雙管齊
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