【正文】 小學(xué)英語教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得 。逐步提高。集體備課能大力促進(jìn)教師間的教科研氛圍。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這不僅適用于學(xué)生，也同樣適用于教師。集體備課年老幫助年輕老師盡快的成長起來。另外，能較好地落實(shí)課改要求。另一方面也 讓了難得的 “ 教學(xué)藍(lán)本 ” ，引領(lǐng)新教師早日入門，盡快熟悉教育教老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。 本次學(xué)習(xí)使我受益匪淺，現(xiàn)總結(jié)如下： 首先，集體備課有許多可取之處，集體備課真正集中了各位教師的教學(xué)智慧，取長補(bǔ)短，為促進(jìn)教師“ 共同進(jìn)步 ” 大開方便之門。我個人希望多參加這樣的培訓(xùn)，向更多的名家同行老師們學(xué)習(xí)，同時也要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自己，提高自己，爭取做一名真正適應(yīng)時代發(fā)展要求的合格教師。在這次培訓(xùn)活動中 ，我們鍛煉、培養(yǎng)了各方面的能力，也取得了一定的成績。教師應(yīng)當(dāng)著力培養(yǎng)學(xué)生的能力，挖掘?qū)W生內(nèi)在的能力，在動機(jī)、興趣、方法、習(xí)慣方面給予重視。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特長和興趣培養(yǎng)出即能滿足社會需要的專業(yè)人才， 又能培養(yǎng)出少數(shù)個性特長得到發(fā)展，一專多能的高素質(zhì)人才。一切從實(shí)際出發(fā)，才能達(dá)到預(yù)想的結(jié)果。教師應(yīng)努力了解自己工作中的任務(wù)和壓力，樹立正確而穩(wěn)定的自我概念，正確認(rèn)識自己，客觀評價自己，合理要求自己，了解并愉悅地接受自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn) ,不給自己設(shè)定高不可攀的目標(biāo)。所以說師德是為人師的 .靈魂所在。 古人有 “ 師者，傳道、授業(yè)、解惑也 ” ， “ 德高為師 ” 之說，其中就說出了為人師者，不但要重視教授知識，也要以德服人。這些工作都在有效的時間內(nèi)完成，富于緊張。偶爾當(dāng)你有一些小缺點(diǎn)時，反而會使學(xué)生感到親切甚至 “ 有意思 ” 。當(dāng)然，我這里所說的吸引絕不是庸俗的討好學(xué)生。每個教師都應(yīng)該時常問自己：我靠什么吸引學(xué)生 ?一個善于反思的教師，一個關(guān)注學(xué)生感受的教師， 一個充滿民主的愛心與學(xué)識的教師，一個有著與眾不同的教育魅力的教師，到哪兒都是受歡迎的。只有適應(yīng)教育對象、環(huán)境、教師工作起來才能順心順手，才能安心，并從中體味到工作的樂趣。那么，教師就應(yīng)迅速適應(yīng)教育對象，這樣才能做到因材施教，達(dá)到預(yù)期的目的效果。究其原因，就是缺乏教師職業(yè)自豪感，沒能充分認(rèn)識自己的職業(yè)價值。 一個健康成長的人應(yīng)有樂趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命，教師的工作環(huán)境，工作對象的特殊性更要求教師應(yīng)有自己的工作樂趣。了解學(xué)生特征，選擇合適的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)因材施教。在享受現(xiàn)代科技發(fā)展帶來的充足的物質(zhì)生活的同時，應(yīng)更注重精神世界的錘煉，如對真理、正義、誠信、責(zé)任感的追求。教育應(yīng)該培養(yǎng)胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問題并創(chuàng)造性地解決問題的公民。 ，迎接信息時代的挑戰(zhàn)，適應(yīng)信息化社會，從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息，學(xué)生必須具備相應(yīng)的信息素養(yǎng)?；A(chǔ)學(xué)習(xí)能力是學(xué)生適應(yīng)未來社會的前提，是開展終身學(xué)習(xí)、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ)。我意識到作為新時代的老師，加快自身的專業(yè)發(fā)展是迫在眉睫。 本次培訓(xùn)使我深刻地認(rèn)識到，小學(xué)英語的教學(xué)與傳統(tǒng)小學(xué)英語教學(xué)最大的不同在于課堂中注重交流，注重互動，暢所欲言，營造一個輕松、活潑的課堂氛圍。有專家的講座也有優(yōu)秀教師的優(yōu)秀課堂。今后我會學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時為學(xué)校教學(xué)和發(fā)展出謀劃策。 教育是一項(xiàng)充滿智慧的事業(yè)，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作 中。分析自己的情況，應(yīng)該屬于 “ 新手階段 ” ，還需太多的磨練和學(xué)習(xí)，今后要向課本學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，多讀教育教學(xué)方面的書籍 。作為新時代的教師，不能墨守成規(guī)，一成不變地按照自己的傳統(tǒng)觀念和思想進(jìn)行教學(xué)。 知識也有保持期。在討論中，教師們暢所欲言，提出了許多英語教學(xué)中的實(shí)際的觀點(diǎn)和問題，對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。教師們憑借著這樣一個平臺，交流著教學(xué)的心得體會，討論著教學(xué)中遇到的種種困惑，思考著如何更好地提高教學(xué)水平。 四、教師們相互交流，共同成長。作為新時代的教師，更應(yīng)該審時度勢，使自己的業(yè)務(wù)水平不斷提高。從全面分析教材到準(zhǔn)確表述教學(xué)目標(biāo)，從設(shè)計(jì)教學(xué)步驟到反思教學(xué)過程，從激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣到提高學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力等，我現(xiàn)在能夠更好地管理班級，優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，提高自己的教學(xué)效率。 通過學(xué)習(xí)，自身素質(zhì)方面的提高是不言而喻的，培訓(xùn)使我對專業(yè)知識的理解更深刻，加強(qiáng)了對新課程的認(rèn)識和理解。教師的角色的改變讓我重新審視自己的教學(xué)，觀注學(xué)生的情感、態(tài)度與價值觀，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，了解學(xué)生個體的差異性， 因材施教，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生由被動學(xué)變?yōu)槲蚁雽W(xué)、我要學(xué) 。從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。最后導(dǎo)致了學(xué)生不愛學(xué)，不會 學(xué)。教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么。傳統(tǒng)的教學(xué)幾乎都是強(qiáng)行灌輸。不僅如此，還要更新教師的角色。我們必須以積極的心態(tài)面對新課程，要不斷的更新自己教育教學(xué)理念和知識體系，及時補(bǔ)充新知識，并對原有知識進(jìn)行整合。 二、更新了我的教育教學(xué)理念。通過我的不斷努力與堅(jiān)持，我發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)有了很大改進(jìn)。于是我開始學(xué)會用改革的眼光、創(chuàng)新的意識、獨(dú)特的視角來審視自己的教學(xué)工作，反思自己以往教學(xué)工作中的不足，并不斷把教學(xué)反思寫完整：不僅記成功之舉、而且記 “ 敗筆 ” 之處 。教學(xué)反思真正的意義是 什么 ?我不禁認(rèn)真地思考起來。有了好的導(dǎo)向作用，這次航海才能很好地駛向成功的彼岸。在教材分析中要明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，挖掘教材在文化意識、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度方面的教育因素，這實(shí)際上也是確定教學(xué)目標(biāo)時所要做到的。這一闡述讓我如夢初醒，原來對教材的分析可以做到如此透徹 —— 從分析教材的地位和作用入手，分析教材的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。教師要做的就是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，透徹地分析好教材，緊扣教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，寫出好的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能具體可以總結(jié)為以下幾點(diǎn)： 一、改變傳統(tǒng)教學(xué)中把教材視為 “ 圣經(jīng) ” 的做法。 小學(xué)英語教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得 8 通過這次校本研修活動，讓我知道了如何有效的開發(fā)課程資源，更好的利用課程資源進(jìn)行教學(xué)，為培養(yǎng)我們小學(xué)英語教師的專業(yè)能 力指明了方向，并學(xué)會了實(shí)現(xiàn)自我的價值，改變自己的心態(tài)，用陽光燦爛的心態(tài)面對工作和生活。注重 “ 教學(xué)反思 ” ，寫好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見，做好自我評價。在教學(xué)中我還以多樣的評價方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取心，使他們獲得成功的體驗(yàn)，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，同時也可以成為一種評價手段，為學(xué)生平時的學(xué)習(xí)提供競爭的機(jī)會，在給他們建立期望值的同時，通過勝敗的評比，激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭訖C(jī)，從而培養(yǎng)他們的競爭意識和競爭能力。 三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中 現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念，是提倡教師 “ 活用教材 ” 、 “ 用活教材 ” 。因此，以后要努力學(xué)習(xí)，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué) 水平。 ” 這句話說的一點(diǎn)也不錯，在教學(xué)工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少。 一、學(xué)習(xí)名師與專家的教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 在培訓(xùn)過程中老師讓我們做出一些討論和寫作，雖然有點(diǎn)累，但是心里有的 .是更多感慨，其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)對于我們來說太重要了。 “ 問渠哪得清如許，為有源頭活水來 ” ，學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在 __年的下半年，我會更加努力，使自己更好的成長，也使學(xué)生得到更好的發(fā)展。尤其是在和我的前輩楊老師共同研究了 “ 針對初一學(xué)生如何提高英語學(xué)習(xí)成績 ” 之后，針 對班內(nèi)后進(jìn)生較多的現(xiàn)象，針對學(xué)生的個性差異，因材施教，從基礎(chǔ)抓起，從聽寫入手部分學(xué)生已經(jīng)有了小范圍的進(jìn)步。通過交流，我認(rèn)識了自己在教育教學(xué)方面的不足，找到了與外界的差距，同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學(xué)習(xí)的勁頭比以前更高