教師網(wǎng)絡學習培訓心得范本(參考版)
2025-03-04 12:04本頁面
【正文】 我們在日常教學時，要緊密聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和活動經(jīng)驗，創(chuàng)設現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學活動， 讓學生在觀察、操作、實驗、想象、應用中自主構(gòu)建知識，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。更重要的是可以發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。 （四）不斷反思教學 設計、教學過程，更好地促進教學。又如，調(diào)查全校近五年的學生總數(shù)，并對學校發(fā)展作出分析評價等。 統(tǒng)計方法的掌握離不開實踐和親歷的過程，而檢驗學生掌握與否的辦法 也就是讓其解決生活中實際的問題，例如，我們班想去春游，應該買帶什么食品 ?各買多少才合適呢 ?這是一個學生熟悉而感興趣的問題，學生通過討論可以認識到，要根據(jù)對全班同學的調(diào)查結(jié)果來解決這個問題，然后學生確如何進行調(diào)查，以及如何展示調(diào)查的結(jié)果，最后確定買水果的方案。 空間觀念是創(chuàng)新精神所需的基本要素之一，所以《新課標》把空間觀念作為義務教育階段數(shù)學學習內(nèi)容的核心概念之一，把建立初步的空間觀念作為數(shù)學方面的一個重要目標。在教學中還要注意在操作過程中引導學生進行思考。同學之間的語言最容易理解，數(shù)感也能得到進一步加強。而這兩個過程，也是兩次提升，而在這個提升的過程中，合作交流起到了非常重要的作用。 （二）自主探索、合作交流，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。 空間與圖形的教學，應當從學生熟悉的生活環(huán)境出發(fā)，學生盡管具備了一定的生活經(jīng)驗，但他們對周圍的各種事物、現(xiàn)象有很強的好奇心。、○等。 在學習數(shù)學符號之前，學生已積累了大量的符號經(jīng)驗，如℃、amp。amp。這時用一個數(shù)字也是一個特殊的符號來表示數(shù)量，已經(jīng)把具體的單位和這個數(shù)量的具體含義去掉，抽象為數(shù) 2。 學生對數(shù)并不陌生，在入學之前，學生已對具體的數(shù)有了比較豐富的感知，他們會讀、會寫，會說一些具體的數(shù)。也有人說，教育是 要挖掘孩子的閃光點，培養(yǎng)有健全人格的學生！我想了想上學期在班級管理中，第二點我做到了嗎 ?尤其是面對班上一些調(diào)皮大王的時候，我
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