教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得范本(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，會(huì)說一些具體的數(shù)。、○等。同學(xué)之間的語言最容易理解，數(shù)感也能得到進(jìn)一步加強(qiáng)。又如，調(diào)查全校近五年的學(xué)生總數(shù)，并對學(xué)校發(fā)展作出分析評價(jià)等。我們在日常教學(xué)時(shí)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng)， 讓學(xué)生在觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、想象、應(yīng)用中自主構(gòu)建知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 統(tǒng)計(jì)方法的掌握離不開實(shí)踐和親歷的過程，而檢驗(yàn)學(xué)生掌握與否的辦法 也就是讓其解決生活中實(shí)際的問題，例如，我們班想去春游，應(yīng)該買帶什么食品 ?各買多少才合適呢 ?這是一個(gè)學(xué)生熟悉而感興趣的問題，學(xué)生通過討論可以認(rèn)識(shí)到，要根據(jù)對全班同學(xué)的調(diào)查結(jié)果來解決這個(gè)問題，然后學(xué)生確如何進(jìn)行調(diào)查，以及如何展示調(diào)查的結(jié)果，最后確定買水果的方案。而這兩個(gè)過程，也是兩次提升，而在這個(gè)提升的過程中，合作交流起到了非常重要的作用。 在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)符號之前，學(xué)生已積累了大量的符號經(jīng)驗(yàn)，如℃、amp。也有人說，教育是 要挖掘孩子的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)有健全人格的學(xué)生！我想了想上學(xué)期在班級管理中，第二點(diǎn)我做到了嗎 ?尤其是面對班上一些調(diào)皮大王的時(shí)候，我是否在第一時(shí)間靜下心來反省自己：我了解問題產(chǎn)生的原因了嗎 ?想辦法解決問題了嗎 ?是問題本身有難度還是自身的處理方式出現(xiàn)了問題 ?他們只是學(xué)習(xí)不好的孩子，而不是壞孩子啊！我想，一個(gè)優(yōu)秀老師的成長，除了要努力提高技能，還要學(xué)會(huì)挖掘孩子們身上的閃光點(diǎn)，而不要一味地給予高壓管教。比如每一課都會(huì)教生字詞，我卻很難想出有什么辦法讓學(xué)生又快又準(zhǔn)確地記牢這些字詞，究竟有什么辦法能讓他們降低犯錯(cuò)的幾率 ?除了反復(fù)強(qiáng)調(diào)，我只停留在反復(fù)強(qiáng)調(diào)這一方法。教師如何提升個(gè)人技能類、教師如何 把控課堂紀(jì)律類、基本歷史知識(shí)類，生活常識(shí)類等等。 新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系都使自己對語文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。以學(xué)生為主體，充分讓學(xué)生進(jìn)行自主探究合作學(xué)習(xí)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，重視課內(nèi)與課外的銜接，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累，
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