【正文】 提倡學(xué)生采用成長記錄袋的方式，編寫能夠反映學(xué)生自己學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料，如關(guān)。加強(qiáng)學(xué)生的自我評價和相互評價，努力讓家長積極參與評價?！　「母镌u價制度。目標(biāo)觀，從單一目標(biāo)走向多個目標(biāo)。人才觀，從培養(yǎng)“筆桿子”走向育人“打底子”。繼續(xù)注意轉(zhuǎn)變以下教育觀念：課程觀，從“文本”走向“體驗”?！　±^續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》等教育文件，轉(zhuǎn)變觀念。上課既要有課前的預(yù)設(shè)，又要開放地納入彈性靈活的成分。要確立以活動促發(fā)展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學(xué)展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。由重視知識傳授向重視方法設(shè)計轉(zhuǎn)變?！　∩罨Z文課堂教學(xué)改革，大膽實踐探索。貫徹教學(xué)教研工作計劃，課堂教學(xué)以精講、互動、高效為指導(dǎo)，教研工作以校本為中心，努力提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，開拓創(chuàng)新、更新觀念、與時俱進(jìn)、真抓實干，緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo)，響應(yīng)全面創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的號召，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文課程改革實驗，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化語文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能，積極推進(jìn)名師工程，全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)?！　W(xué)無止境，沒有最好，只有更好。結(jié)合生活，教師創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，快樂作文，每次習(xí)作評選出“佳句”“美文佳作”，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建個人文集，上傳家長閱讀，激發(fā)習(xí)作自豪感?！　。?）課堂上落實基礎(chǔ)知識，學(xué)生為主體，充分預(yù)習(xí)，課上講解，質(zhì)疑，教師點撥，加強(qiáng)書寫，促進(jìn)口語表達(dá)，加強(qiáng)課前三分鐘演講指導(dǎo)，期末評選“口才星”?！　。?）嚴(yán)格規(guī)范，學(xué)生的坐姿，書寫，知識的掌握、校本課程《大學(xué)》、古詩誦讀等都進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范?！　。?）充分準(zhǔn)備。　?。?）積極學(xué)習(xí)?！　。?）加強(qiáng)備課?！　?yán)格要求　　認(rèn)真貫徹《教師職業(yè)道德規(guī)范》，以名師為榜樣，違法的事不做，影響學(xué)校聲譽(yù)、影響團(tuán)結(jié)的話不說，遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，想家長所想，關(guān)愛每名學(xué)生，不體罰，不放棄，做家長信賴，學(xué)生喜歡，領(lǐng)導(dǎo)放心的教師?！　?4)快樂作業(yè)。　　(3)建立和諧師生關(guān)系。　　(1)結(jié)合每課的德育滲透點進(jìn)行道德品質(zhì)及心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確人生觀。小學(xué)語文教學(xué)工作計劃12　　新學(xué)期伊始，為了實施有效課堂，打造高效課堂，更好地完成教學(xué)本職工作，特制定計劃如下：　　一、指導(dǎo)思想　　以《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以學(xué)?！犊鞓吠杲】党砷L》教研主題為指導(dǎo)，思想上高度重視督導(dǎo)及學(xué)校教務(wù)部門的檢查，積極參與學(xué)校的各項活動。我們還可以結(jié)合課堂教學(xué)實際和學(xué)生的實際，對所教學(xué)的話題進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展，讓學(xué)生(特別是在口語交際方面有困難的同學(xué))得到多一些的實踐機(jī)會。我們在設(shè)計教學(xué)過程的時候，應(yīng)緊緊抓住實踐這個關(guān)鍵，以學(xué)生為主體，尋找有利于創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生進(jìn)行口語交際實踐情境和氛圍的高招，設(shè)計出雙向互動的教學(xué)過程?！　　１緝越滩膸讉€話題的雙向互動性都不是很明顯。有些話題雙向互動性不夠明顯，我們要仔細(xì)研讀教材，精心設(shè)計教學(xué)過程，并在教學(xué)中因勢利導(dǎo)，使其實現(xiàn)雙向互動。我們在設(shè)計口語交際教學(xué)的過程中，應(yīng)根據(jù)具體的話題，根據(jù)學(xué)生的實際，將課堂教學(xué)過程設(shè)計成雙向互動式的過程。交際的雙方總是在不知不覺中及時地調(diào)整、交流著信息。　　?？谡Z交際是人面對面的交往，有著特定的情境，交際者所談的話題、所處的場合、交際的對象也都是特定的。這是一個動態(tài)的、逐步深化的過程，這也是面向?qū)W生終身發(fā)展的教學(xué)策略；②一些篇幅短小、內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀材料，以幫助學(xué)生積累語言。　　讀讀背背：①成語串：根據(jù)學(xué)生年齡特點，教學(xué)時可采用先吞噬，后反芻的方法?！　￡P(guān)于練習(xí)　　1.學(xué)用字詞句：蘇教版練習(xí)中學(xué)用字詞句具有兒童化、綜合化、情趣化、個性化、生活化、遷移化和探究化的特點?！　?3)在積累運用階段，要結(jié)合熟讀、背誦、復(fù)述，使學(xué)生儲備語言材料，實現(xiàn)常用詞語、句式等的轉(zhuǎn)換遷移。教學(xué)中，可注意以下幾點：　　(1)在初讀感知階段，要留有充分時間讓學(xué)生通讀課文，要求讀得正確、流利，同時可以結(jié)合初讀，使學(xué)生讀準(zhǔn)生字字音，感知字形，初步理解字義。④指導(dǎo)書寫。通過看圖，認(rèn)識事物，建立詞語與事物之間的聯(lián)系。通過觀察畫面，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識鳥、隹、月三個偏旁，知道鳥可以用鳥、隹兩個不同的偏旁表示，而月亮和肉這兩個不同的事物又可以用同一個偏旁月表示。本課除要突出特殊偏旁的認(rèn)識外，四組詞語實際也是一篇適宜朗讀的韻文。④指導(dǎo)書寫。通過看圖領(lǐng)會詞義，進(jìn)而通過誦讀整體領(lǐng)會詞語間的內(nèi)在聯(lián)系。②利用經(jīng)驗，看圖識字。禾字旁的古文字像一株禾谷，上邊像穗與葉，下邊像莖與根。指導(dǎo)學(xué)生觀察教材中實物圖形與古文字，了解偏旁本義。這組教材有利于幫助學(xué)生了解形聲字的形義關(guān)系。⑤指導(dǎo)書寫。詞串的生命在于串，即是一個有一定情境的整體。指導(dǎo)學(xué)生將詞語跟插圖比照，建立詞語跟具體形象的聯(lián)系，初步形成概念。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，利用已經(jīng)掌握的識字經(jīng)驗，自學(xué)生字，做到看清形，讀準(zhǔn)音?？梢酝ㄟ^指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，初步了解相關(guān)形象或事物?！　?1)詞串識字。再者，不但要重視知識與能力、過程與方法這兩個層面的目標(biāo)，也要關(guān)注情感態(tài)度價值觀這一層面目標(biāo)的達(dá)成，可以通過游戲、獎勵、評比、觀賞等方式，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望、熱愛祖國文字的感情，具備寫字的美感意識，感受漢字的形體美。教師要重視利用學(xué)生已經(jīng)掌握的漢語拼音、筆畫筆順、基本字、偏旁部首等識字工具和初步分析漢字結(jié)構(gòu)的能力，積極引導(dǎo)，堅持訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。　　關(guān)于識字寫字：識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)?！　?3)持之以恒，強(qiáng)化習(xí)慣重實效。　　(2)加強(qiáng)實踐，反復(fù)操作重體驗?！　?1)抓好開端，嚴(yán)格要求夯基礎(chǔ)?！　《?、教學(xué)建議　　關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：良好的習(xí)慣對養(yǎng)成人的良好素質(zhì)至關(guān)重要，它可以使學(xué)生終身受益。練習(xí)注重綜合性和實踐性，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、朗讀背誦、學(xué)寫鉛筆字、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)等，既相對獨立，又各自形成系列。每篇課文后面的作業(yè)題安排了三方面的內(nèi)容：一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述，旨在讓學(xué)生認(rèn)真讀書，繼續(xù)增加學(xué)生規(guī)范化語言的積累；二是要求學(xué)生按筆順描紅，繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生練好寫字的基本功；三是讀抄常用詞語，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字，也為今后的正確運用打下基礎(chǔ)；四是詞句練習(xí)和思維訓(xùn)練，意在結(jié)合具體的詞語形態(tài)、句式的變化對學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練，使他們充分感知，反復(fù)習(xí)用，逐步實現(xiàn)內(nèi)化與遷移；或是啟發(fā)學(xué)生感悟課文豐富的人文內(nèi)涵，使他們的思維能力和語文運用能力得到發(fā)展。本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。除了記敘文以外，還有詩歌、寓言、童話、神話故事。以上安排，為學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識、練好語文基本功、潛移默化地接受思想教育，提供了豐富的材料。大體上按內(nèi)容分為6個單元。此外，隨課文安排了11個偏旁。三種不同形式的安排，目的都是引起兒童的學(xué)習(xí)興趣，揭開漢字的造字規(guī)律，激發(fā)兒童熱愛祖國語言文字的情感。其中識字課安排了2個單元，每單元4課，共8課。只要求認(rèn)識即對這些生字，要求能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能初步結(jié)合詞語理解字義，能在口頭表達(dá)時運用，只是不要求會默寫而已，比以往的二類字要求高些?！　∽R字寫字：本冊教材繼續(xù)采用識寫分流，多識少寫的方法安排生字。小學(xué)語文教學(xué)工作計劃11　　一、教學(xué)安排　　培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：承接前三冊的體例，本冊課本前三頁安排了有關(guān)指導(dǎo)學(xué)生勤查字典、主動識字等方面的內(nèi)容，作為全套教材關(guān)于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的系列安排之四。　　重視朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀、在朗讀的過程中加深理解?！　≈匾曉~語的積累和運用，使學(xué)生學(xué)會借助字典、聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。能借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文，提出問題。　　能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，會分角色朗讀課文?！　×粜闹車挛?，開始習(xí)作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。在“讀讀背背”中，主要編排了“詞串”和一些典范的語言材料，如格言警句、古今詩文、諺語對聯(lián)等，意在開掘民族文化的深厚底蘊，展示民族文化的豐富多彩，讓學(xué)生感悟民族文化的博大精深，在激發(fā)民族自豪感的同時自覺成為民族文化的傳承者。“課文”這部分篇篇文章文質(zhì)兼美，更是蘊含著豐富的人文教育資源，洋溢著濃厚的時代氣息，為我們的學(xué)生提供了極其豐富的語言和精神“礦藏”。　　二、教材分析：　　本冊課本主要由習(xí)慣、課文、習(xí)作和組成。　?。?）學(xué)會寫“留言條”、“請假條”，學(xué)寫書信?！　。?）能留心周圍的事物，樂于書面表達(dá)交流。　?、誓荛喿x程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。　?、蓪W(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。　?、悄苈?lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思?！　、爬^續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。　?、捎懻搯栴}能主動發(fā)言，說清楚自己的意思?！　、悄芫退犓x的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫?！　】谡Z交際　?、拍苷J(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事?！　、抢^續(xù)練習(xí)用鋼筆字，寫得正確、端正、整潔?！　∽R字寫字　?、拍軠?zhǔn)確認(rèn)讀337個生字?！　、膳囵B(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。　?、抢^續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習(xí)慣。小學(xué)語文教學(xué)工作計劃10　　一、教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)習(xí)慣　?、爬^續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字的習(xí)慣，掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成習(xí)慣?！　∫辉路荩骸　〗萄锌偨Y(jié)，整理資料?！　≡抡{(diào)研?！　∈路荩骸　⌒?nèi)公開課正常開展，網(wǎng)上評課。　　丹陽市課外閱讀專題研討活動?！　〉り柺袑ξ倚５木C合調(diào)研?！　∈辉路荩骸　⌒＜壠谥姓{(diào)研，市級部分學(xué)科調(diào)研?！　∫?、三、五年級語文大集備。　　教學(xué)五認(rèn)真檢查。　　丹陽市課外閱讀課例評選課例展示觀摩研討活動?！　《昙壵Z文大集備?！　∪?、具體工作安排　　九月份：　　參加教研組長會議。要細(xì)化、實化、強(qiáng)化“培優(yōu)幫困”工作，努力做到措施得力，方法細(xì)致，過程扎實，時間保障，效果明顯，真正凸顯學(xué)優(yōu)生更“優(yōu)”、特長生更“專”?！　。ㄈ┮匀藶楸荆P(guān)愛學(xué)生，注重習(xí)慣養(yǎng)成教育。同年級盡力做到作業(yè)形式、作業(yè)量、批改量、批改形式基本統(tǒng)一。做到“四精”：精選、精講、精練、精批；“四必”：有發(fā)必收、有收必批、有批有評、有評必糾?！　。ǘ┳⒅貙嵭?，作業(yè)布置、單元檢測科學(xué)合理。　　輔導(dǎo)：做好自己對學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作。師生對話應(yīng)講普通話，老師板書寫規(guī)范字，課后寫好教學(xué)反思。加強(qiáng)集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深”。組內(nèi)活動應(yīng)以“課改”的精神為指導(dǎo)，正確把握三維目標(biāo)，同時確立一個專題研究目標(biāo)，以提高研究的實效性。課堂教學(xué)以精講、互動、高效為指導(dǎo)，努力提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。　　1充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和閱讀能力。　　課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生?！　〔捎靡粌?yōu)生帶一差生的一幫一行動。　　堅持輔潛工作，每周不少于一次?！　「愫眉以L工作，及時了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見?！　∷?、方法措施　　加強(qiáng)交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難?！　∪?、任務(wù)和目標(biāo)　　通過小老師一對一的方式，充分挖掘每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)成績。教材提出的4項活動建議中，暗含了“怎樣寫研究報告”的方法：　　第一步：確定話題；第二步：獲取資料；　　第三步：分析材料，形成觀點；第四步：依照樣本，撰寫報告　　七、教學(xué)進(jìn)度　　第一單元和園地一（課文1—4） 1—2周完成　　第二單元和園地二（課文5—9） 3—4周完成　　第三單元和園地三（課文10—13） 5—6周完成　　第四單元和園地四（課文14—17） 7—8周完成　　第五單元和園地五（課文18—21） 910周完成　　第六單元 11—12周完成　　第七單元和園地七（課文22—24） 13—14周完成　　第八單元和園地八（課文25—28） 15—16周完成　　復(fù)習(xí)時間 17—18周完成小學(xué)語文教學(xué)工作計劃8　　一、指導(dǎo)思想　　提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力?！　。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)　　本冊綜合性學(xué)習(xí)活動一“信息傳遞改變著人們的生活”，目的是使學(xué)生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化，活動可以從兩方面進(jìn)行：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同；另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操作。要鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的所做所見所聞所思所感，寫自己感興趣的內(nèi)容。根據(jù)生活需要練筆?！　∫环矫?，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績，使每個學(xué)生通過講評看到成績與進(jìn)步，享受習(xí)作成功的快樂，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫，激起對下一次習(xí)作的渴望。至于怎么寫的問題，在打開思路、選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透，在寫作中、在交流草稿的過程中指導(dǎo)，指導(dǎo)的內(nèi)容不外乎習(xí)作目的是否明確，內(nèi)容是否具體，順序是否清楚，選詞用語是否合適，是否表達(dá)了真情實感等幾個方面?！　∽魑闹笇?dǎo)，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。要體現(xiàn)雙向互動。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性，要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生的交際欲望。要創(chuàng)設(shè)特定的情境?！　∫鶕?jù)課