【正文】 。學(xué)校舉辦一些親子活動，如：體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)中的家長與孩子同臺表演等。 (四 )加強(qiáng)家園之間的溝通： 幼兒園教育和家庭教育要揚(yáng)長補(bǔ)短，整體互補(bǔ)： 幼兒園教育要通過家訪、家長聯(lián)系本、親子活動等方 式充分和家長聯(lián)系。兒童不是承認(rèn)進(jìn)行灌注的容器，也不是可以任意塑造的泥和臘，教師和父母必須認(rèn)真研究，觀察兒童，了解他們的內(nèi)心世界。 (三 )給孩子成長的空間： 著名的教育家蒙特梭利認(rèn)為兒童存在著余生俱來的內(nèi)在生命力， 這種生命力是積極的，不斷發(fā)展的，具有無窮的力量。母親對家庭、對子女的影響尤為重要，但作為母親在認(rèn)識上往往只關(guān)注孩子的成長，忽視母親自身的需要和發(fā)展，把孩子作為生活的全部或生命的延續(xù)，從而造成自身的發(fā)展和興趣愛好受到制約，情感體驗遭忽視，視野變狹窄。作為家長，學(xué)習(xí)的過程是再社會化的過程，是自我充實、完善的過程，是溝通、影響、感染孩子的過程。事實上，家長忽略了最重要的一點，孩子成長過程中父母不僅要在為人處事方面給予潛移默化的影響，在學(xué)無止境的漫長道路上照樣有為孩子傳道、授業(yè)、解惑的義務(wù)，而且這種教 育遠(yuǎn)比課堂教育來得重要。父母生活的態(tài)度、思想觀念和文化素質(zhì)時刻影響著孩子，孩子的言行舉止真實地反映父母教養(yǎng)子女的態(tài)度，孩子是父母的鏡子。家庭教育是一種生活教育，是寓教育于家庭日常生活之中的。但是，有的家長整天督促孩子，自己卻不讀書不看報 。因此，家長應(yīng)通過學(xué)習(xí)，參加培訓(xùn)，了解少年兒童心理發(fā)育特點和教育規(guī)律，與孩子建立平等、和諧、民主的家庭關(guān)系，努力與孩子一起成長。 如：要學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)知識。一些家長舍得給孩子買鋼琴和電腦，但卻不愿花錢學(xué)習(xí)教育的方法和思想，以加強(qiáng)對孩子的素質(zhì)教育。在許多家長看來，人才就是掌握高深學(xué)問的專家學(xué)者，從而忽視了在各行各業(yè)中數(shù)以億計的有道德、有一技之長的勞動者。然而，一旦當(dāng)它與孩子的學(xué)業(yè)發(fā)生矛盾時，這個重心又發(fā)生了位移。 三、結(jié)論和建議： (一 )家長要更新教育觀念： 正確的教育觀，是每個家長具有全面而長遠(yuǎn)的素質(zhì)教育意識，特別注意孩子的品德和能力的培養(yǎng)。 由上面的結(jié)果分析表明：現(xiàn)階段的家庭教育中，家長只重視孩子知識技能的獲得而忽視孩子能力的培養(yǎng)，還有 一部分家長主動參與教育的意識薄弱，覺得我交了錢，你們是老師，這孩子我管不了，全交給老師了，處于被動的狀態(tài)。 俗話說得好近朱者赤，近墨者黑，說明了環(huán)境對人影響的作用不可忽視，這種影響包含了與教育相促進(jìn)和相矛盾兩方面，對兒童的身心發(fā)展有時可能是有利的、積極的，有時可能是不良的、消極的。但是應(yīng)該清楚的是，在現(xiàn)代社會的家庭教育中，父親的作用是任何人不能代替的，父親對孩子的性別角色、性格的形成、智慧的培養(yǎng)、 能力的形成等方面都有很大的影響。這都說明家庭教育孩子目前主要還是依托于孩子的母親。調(diào)查表明 ,有 %的孩子樂意接受母親的教育 ,有 %的孩子樂于接受父親的教育。這可能與父母親的工作和生活特點以及孩子的年齡有著直接的關(guān)系。 (三 )母親是家庭教育的主要角色： 我們已經(jīng)知道，絕大多數(shù)的家長都十分重視對自己孩子的教育。這說明，有半數(shù)多的家長教 育孩子的理論水平與實際操作不成正比。 調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在家庭教育類型中， %的家長認(rèn)為教育孩子的好方法是表揚(yáng)鼓勵、耐心說理。 (二 )家庭教育觀念： 從現(xiàn)狀調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)： 在家長對子女的學(xué)業(yè)期望上，絕大多數(shù)家長表示，管好孩子學(xué)習(xí)，是家庭教育的第一位職責(zé)，至于其他教育則是其次。這個比例大致同上述父母親的學(xué)歷層次一致，說明了父母親的學(xué)歷同其職業(yè)相對應(yīng)。其次是一般職員，是其父母親總數(shù)的 %。 父母親的職業(yè)概況也是家庭環(huán)境的一個基本要素。父母親是大本文化以上學(xué)歷的約占其總數(shù) %。而父母親的學(xué)歷層次則在一定程度上反映了文化水平的高低狀況。他們都非常重視其子女的教育，穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)收入為家長開展家教提供了一定的物質(zhì)基礎(chǔ)。另外，許多孩子的家庭中還有老人資助。以接受調(diào)查的 227 個核心家庭為例， 家庭月每人平均收入在 3000 元以上者占其總數(shù)的 %。 家長問卷形式問答為主，在關(guān)于對幼兒園教育有的意見建議方面，采用開放式征詢。被調(diào)查的家庭成員中，在黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位有固定工作的約占 %，從事個體經(jīng)營、及工人的約占 %。 調(diào)查的對象： 此次調(diào)查的對象為長江委幼兒園的孩子，共發(fā)放情況調(diào)查表 250 份，回收有效問卷 227 份。學(xué)校教育和家庭教育二者之間不能割裂開來，缺少那一個環(huán)節(jié)，都會對孩子產(chǎn)生不良的影響。因此，父母應(yīng)該盡好教育子女的責(zé)任與義務(wù)，當(dāng)好孩子的首任老師。良好的家庭教育，可以引導(dǎo)孩子形成正確的人生觀、道德觀，幫助孩子走向成功 。 學(xué)生家庭教育的調(diào)研報告【篇 5】 一、導(dǎo)言： 調(diào)查的目的： 家庭是人生的第一環(huán)境，父母是孩子天然的老師。其中有些看法也許不是很正確，但畢竟這是通過實際調(diào)查與家長交流中得到的結(jié)果，我會從中吸取一些老師的做法，結(jié)合自己實際的水平應(yīng)用到以后的教育教學(xué)過程中。所以家長和老師要密切配合，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。孩子的品德和智力的形成與父母的態(tài)度和情感有很大關(guān)系。教育內(nèi)容偏差，導(dǎo)致教育力衰弱。如家長讓孩子死記硬背，而老師在幼兒園則支持在游戲中學(xué)習(xí)；父母從自己愿望出發(fā)，讓孩子上各種特長班， 4 歲左右的孩子在上學(xué)后的業(yè)余時間要上舞蹈班、繪畫班、鋼琴班、跆拳道班。例如我們班的楊豆浩宇，他的爸爸媽媽都比較寵愛他，每次上幼兒園都要和爸爸媽媽講條件，買好什么玩具了才去上幼兒園，在幼兒園也是我行我素。 教育方 式不科學(xué)。 教育目標(biāo)失衡。但是常希雅在早上入園時總是松不開媽媽 的手，不然就是哭鬧，她的媽媽呢看到也是不忍心，每當(dāng)老師紅柱她時，她的媽媽就有出現(xiàn)在他的周圍，這是常希雅的情緒上就又有了新的波動。但是在心里承受和自立能力上相對比其他孩子就要弱一點。 許多家長對孩子的身心發(fā)展缺乏了解、教育科學(xué)知識不足。家庭教育是靠家庭語言來完成的，父母的雨呀是孩子成長的營養(yǎng)，愛的語言多了，有一天會有愛的成果收獲。父母要以身作則，把自己的孩子教育好，培養(yǎng)他們成為明天社會所需要的一代。耳濡目染，定型思維，驅(qū)之不去。所謂 “ 種瓜得瓜，種豆得豆， ” 播撒一粒種子，生長出來的的確還是瓜和豆，關(guān)鍵在于他們有什么作用。言教也要身 教，父母的形象本身就是孩子的榜樣。愛，不能只是看管、代替和滿足，我們的孩子還需要開放，如果說孩子是風(fēng)箏的話，福怒影視那根風(fēng)箏線，起著引導(dǎo)、鼓勵、再鼓勵，并把握好度讓他們?nèi)嵺`，有一天他們會創(chuàng)造比我們更強(qiáng)的未來。 教育誤區(qū)。壓力超出負(fù)荷，造成的后果不僅是身體