四年級母雞教育教學(xué)反思7篇(參考版)
2024-09-15 21:32本頁面
【正文】 。還有自己上課節(jié)奏比較慢，學(xué)生反饋有重復(fù)的比較多。再如，在教學(xué)完為什么討厭母雞后，請學(xué)生說話訓(xùn)練：這是一只 __________的母雞，令人 __________！以此進(jìn)行這一部分的總結(jié)，學(xué)生對于這部分內(nèi)容就比較容易理解。 在教學(xué)中，我還極力抓住語言文 字進(jìn)行訓(xùn)練，體現(xiàn)語文味。最后解決為什么用 “ 不敢 ” ，讓學(xué)生體會到。 在教學(xué)中，我能抓住重點(diǎn)句理解作者對母雞的感情：討厭到不敢討厭，再切入課文抓住重點(diǎn)句學(xué)習(xí)，理解作者討厭母雞是因?yàn)槟鸽u的無病呻吟，欺軟怕硬和拼命炫耀?？磥?，要上好每一節(jié)課，真得多花時(shí)間去琢磨！要使每一節(jié)課都上成孩子們喜歡的音樂課，則更要不斷反思，不斷改進(jìn)，不斷完善！ 四年級《母雞》教育教學(xué)反思篇 7 一個小小的課堂延伸，不僅讓學(xué)生學(xué)會了反思，知道了不與父母爭吵、頂嘴，更重要的是，他們通過這些點(diǎn)滴事例的重現(xiàn)，自主地感受到了母愛的偉大、親情的可貴。本堂課有其亮點(diǎn)之處，也有一些遺憾和需不斷改進(jìn)的地方，在以后的教學(xué)中應(yīng)該在評價(jià)語言上下功夫，有針對性的去評價(jià)，不說無關(guān)緊要的廢話，讓學(xué)生在老師的激勵中更加有動力，確保課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳狀態(tài)。 歌曲學(xué)會后，我鼓勵學(xué)生大膽的表演，展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性。這節(jié)課有一重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會 “ 脖子伸伸，兩翼撲撲，向人報(bào)喜添快樂。在音樂教學(xué)過程中，應(yīng)設(shè)定生動有趣的創(chuàng)造性活動的內(nèi)容、形式和情景，給學(xué)生足夠的自主活動空間，發(fā)展學(xué)生的想像力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。 在學(xué)生創(chuàng)編的過程中，歌 曲《母雞叫咯咯》的基本節(jié)奏已經(jīng)掌握，使后面的歌曲教學(xué)節(jié)省了很多時(shí)間。 孩子們特別喜歡模仿小動物，然后我播放一段輕快、節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂，讓孩子隨節(jié)拍模仿動物叫聲，于是課堂導(dǎo)入就顯得特別熱鬧，這一環(huán)節(jié)我覺得為后面的教學(xué)做了很好的鋪墊。 四年級《母雞》教育教學(xué)反思 篇 6 本節(jié)課我讓學(xué)生在聽、唱、演的過程中感受音樂、表現(xiàn)音樂、體驗(yàn)音樂活動帶來的愉悅感受。 以上，就是我在教學(xué)《母雞》這篇課文的相關(guān)反思，把課堂放心的交給學(xué)生，在同學(xué)們興趣十足的課堂上，一定不會讓我失望，并且與此同時(shí)，他們或許學(xué)到的會更多。在課文的后半部分則具體描寫出母雞的偉大。 第二，抓住母雞的特點(diǎn)即負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦來進(jìn)行展開描寫 。 第一，主抓這篇課文背的線索即情感變化。 總之，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我應(yīng)該注意訓(xùn)練學(xué)生善于表達(dá)的能力，要注重對學(xué)生語文能力的訓(xùn)練，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。如在學(xué)習(xí)第 7 段中，就應(yīng)該抓住 “ 蹲 ” 、 “ 擠 ” 、 “ 伏 ” 、 “ 爬 ” 、 “ 啄 ”等動詞來體會母雞的 “ 慈愛 ” 。教學(xué)中的作文指導(dǎo)方法不正確、不具體。四年級的 .學(xué)生雖已初步具有一定的理解能力和自讀自悟方面的學(xué)習(xí)能力，本文是一篇略讀課文，內(nèi)容淺顯，學(xué)生很容易理解課文內(nèi)容，要求在一課時(shí)內(nèi)學(xué)完。本文的語言風(fēng)格比較口語化，直白自然，發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒服。后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位 “ 偉大的雞母親 ” 的形象。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。再比較一下，兩篇文章的寫法各有哪些特點(diǎn)。下面這篇
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