四年級(jí)母雞教育教學(xué)反思7篇-文庫(kù)吧資料
2024-09-15 21:32本頁(yè)面
【正文】 課文也是老舍寫的。 駐操營(yíng)小學(xué) 李會(huì)君 20__年 4 月 9 日 四年級(jí)《母雞》教育教學(xué)反思篇 4 《母雞》是在學(xué)了老舍先生寫的精讀課文《貓》后安排的一篇略讀課文。 整堂課我能放手讓學(xué)生學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，自發(fā)提問。 4．重視課外相關(guān)知識(shí)的積累以及運(yùn)用。 2．學(xué)生語(yǔ)言組織需要進(jìn)一步規(guī)范，養(yǎng)成說完整話的 .習(xí)慣。 存在的不足之處有以下幾方面： 1．教師在引導(dǎo)學(xué)生提問方面還要加強(qiáng)訓(xùn)練。 通過教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)這節(jié)課既有驚喜，也有不足。教學(xué)重點(diǎn)為：第一理解母雞對(duì)雞雛的愛，第二學(xué)習(xí)本課的寫作方法。后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)，慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位偉大的雞母親的形象 ，表達(dá)了作者對(duì)母愛的贊頌之情。從這個(gè)意義上講，語(yǔ)文教學(xué)就是學(xué)生主體生命的投入，是他們生命的全部展示，此時(shí)，孩子們不再是文本的旁觀者，而是與文本融為一體，他們?nèi)胛谋?，出文本，超文本，他們感悟著，感染著，又感化著，從而感?dòng)著 ?? 四年級(jí)《母雞》教育教學(xué)反思篇 3 《母雞》是老舍先生寫的一篇膾炙人口的佳作。課外拓展閱讀作為語(yǔ)文教材的有益補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)了 “ 得法于課內(nèi)，得益于課外 ” 。 課外拓展，積累語(yǔ)言 學(xué)生語(yǔ)文能力的提高，情感的升華，靠一節(jié)課的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。交流中，我們可以感受到學(xué)生的片段中寫出了人間的親情美，他們懂得了從平淡中見深情的真理。 實(shí)踐活動(dòng)，深化知識(shí) 在語(yǔ)文教學(xué)中，我們要給學(xué)生一個(gè)自由的空間，讓他們的思維自由飛翔。在教學(xué) 5— 9 自然段時(shí)，盧老師趁著學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生帶著 “ 作者為什么不討厭母雞了 ” 這一問題，反復(fù)閱讀課文，自己尋找答案。在讀中體現(xiàn)自主、合作、探究的創(chuàng)新思路，讓學(xué)生自讀自悟，切身體會(huì)作者的真情實(shí)感，體會(huì)句子蘊(yùn)含的真諦，用內(nèi)心的情感、有感情地朗讀課文，真正達(dá)到品讀感悟的臺(tái)階，使學(xué)生受到美好情感的熏陶。 在以學(xué)生為本的新課改中，提出了學(xué)習(xí)方式的根本變革，即培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。盧老師抓住了課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以生為本、以讀為主、以疑為線、以拓展為目標(biāo)，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中感悟，在悟中理解，在理解的基礎(chǔ)上體會(huì)母愛的偉大。課文語(yǔ)言風(fēng)格比較口語(yǔ)化，散發(fā)著濃郁的生活氣息。試舉，聽到可怕的外來聲音時(shí)，想象母雞會(huì)說些什么？再如 “ 為孩子啄食、洗澡， ”引入課外相關(guān) 資料等等。本課的讀很多都在建立在學(xué)生品了句子后，反復(fù)地說了后的品讀。所以說，姜還是老的辣?。。≈?，老師反復(fù)引言，在這里母愛就化作了，母愛就是？品出對(duì)母愛的不同詮注。搶食一段，聯(lián)系前文，它害怕公雞，在學(xué)生讀后，老師小結(jié)，母雞為了孩子 ，它就變得那樣的（ ），學(xué)生接話，堅(jiān)強(qiáng)，老師馬上附和（ ），學(xué)生馬上說出盧老師心中的那個(gè)詞，或說課文中要板書的那個(gè)詞語(yǔ)（勇敢），我想這就是不露聲色地進(jìn)行引導(dǎo)與點(diǎn)撥。有時(shí)候卻欺侮最忠厚的鴨子。但教師課堂教學(xué)語(yǔ)言還沒能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與思考的積極性，因此，課堂上就缺少了應(yīng)有的一浪高過一浪的瑯瑯書聲。在教學(xué)內(nèi)容詳略 的安排上，目標(biāo)中提出的 “ 比較本文與《貓》在寫法上的特點(diǎn)，感悟作者的語(yǔ)言風(fēng)格，加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐。為什么會(huì)這樣，原因是教師在預(yù)設(shè)問題時(shí)一廂情愿地錯(cuò)誤地估計(jì)學(xué)
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1