四年級母雞教育教學(xué)反思7篇-展示頁
2024-09-15 21:32本頁面
【正文】 生而讓學(xué)生束手無策。 在學(xué)習(xí)第一部分時，希望通過學(xué)生的獨特感受，感悟到作者對母雞深深的討厭之情。 四年級《母雞》教育教學(xué)反思篇 2 又一次獻(xiàn)丑了。 在品評母雞可敬之處時過細(xì)，未留有更多空間讓學(xué)生發(fā)揮。最后讀《我的母親》中的一段話，欣賞母愛的圖片，讓母愛在學(xué)生的心里得以升華。在學(xué)生細(xì)讀了一個個小細(xì)節(jié)后，讀贊美母雞的第 9 自然段就水到渠成了。 ” 我放大畫面，讓學(xué)生展開想象，設(shè)計了 “ 母雞帶著小雞正津津有味地吃著米粒，突然一只大雞來搶食，母雞。讓學(xué)生在品讀字詞中感受母雞的慈愛，辛苦。我以此為切入點，讓同座位討論交流母雞哪方面讓人討厭，結(jié)合學(xué)生的回答引導(dǎo)概括出 “ 無病呻吟 ” ， “ 欺軟怕硬 ”和 “ 拼命炫耀 ” 這三個導(dǎo)致作者討厭的根本原因，課堂上學(xué)生發(fā)言積極，討論得也很激烈。在此基礎(chǔ)上再指導(dǎo)學(xué)生將老舍先生的《母雞》和《貓》作比較體會寫法有什么不同。為創(chuàng)設(shè)課堂上一個亮點，并準(zhǔn)備在結(jié)尾處安排一個句式練習(xí)的環(huán)節(jié)，用不同的說法表達(dá) “ 我不敢再討厭母雞了。 ” 和 “ 我不敢再討厭母雞了。 四年級《母雞》教育教學(xué)反思篇 1 《母雞》課文內(nèi)容淺顯，學(xué)生很容易理解課文內(nèi)容，重點是引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感變化，感受母雞偉大的母愛。教學(xué)反思是一種提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)成果的途徑，教師通過反思創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境和激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和成就感。這里給大家分享一些關(guān)于四年級《母雞》教育教學(xué)反思，供大家參考學(xué)習(xí)。因此，備教材時，我緊扣表達(dá)作者情感變化的兩句話 “ 我一向討厭母雞。 ” 這條主線來貫穿全文的教學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟相關(guān)的語句來感受母愛的神奇力量。 ”這句話以此強(qiáng)化不同句式表達(dá)的感情色彩以期達(dá)到學(xué)生與文本情感共鳴的高潮。 教學(xué)伊始，我先將學(xué)生帶入了課文的情境中，孩子們迅速地捕捉到作者情感變化的兩句話。接著，我引導(dǎo)學(xué)生重點品讀母雞讓人尊敬之處，在這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生畫出最讓你感動的句子，圈出讓你感觸最深的詞語，并讀讀體會，在學(xué)生匯報的時候，我關(guān)注細(xì)節(jié)，如第 7 自然段，抓重點詞品讀，理解 “ 教多少次 ”一詞，讓學(xué)生聯(lián)系小資料來體會母雞的辛苦， “ 半蹲著 ” 讓 學(xué)生說說透過 “ 半蹲著 ” 你看到了什么？ “ 一聲不哼 ” 通過采訪的形式讓學(xué)生感受母雞的慈愛。在教學(xué) “ 假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分。 ” 這一寫話練習(xí)，來填補(bǔ)文本的空白，讓學(xué)生想象畫面，抓住母雞的動作來感受母雞的勇敢，感受到這只母雞所散發(fā)出的濃濃“ 母愛 ” 。此時在學(xué)生的心目中這已不是一 只普通的母雞，而是一位偉大的母親。 雖然課堂流程順利，然而，仔細(xì)反思一下，卻存有不足之處需改進(jìn)： 由于我忽視了語文意識，因此學(xué)生對老舍先生語言的口語化、直白化的感悟和體驗就不到位。還有待今后在課堂上加強(qiáng)。反思反思，動動腦子。結(jié)果學(xué)生說不出什么，能說的，也只 是重復(fù)別人說過的體會，雖然老師竭盡全力，但還是顯得很勉強(qiáng)，教學(xué)節(jié)奏就顯得慢了一些。母雞教學(xué)反思 相關(guān)內(nèi)容： 爬山虎的腳大自然的啟示教學(xué)設(shè)計習(xí)作 5 （蘇教版四上語文教案）《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計及反思麥哨教學(xué)設(shè)計《白公鵝》教學(xué)設(shè)計及反思
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1