四年級(jí)課文貓教學(xué)反思7篇-展示頁
2025-05-26 00:08本頁面
【正文】 比之下確定第二種。 通過這一篇課文的教學(xué)，我體會(huì)到語文教學(xué)要抓住課文中語言文字通過朗讀讓學(xué)生體會(huì)揣摩，既能對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，又能培養(yǎng)學(xué)生說話、寫作的能力。但也存在一個(gè)問題，就是學(xué)生似科在怎樣將一個(gè)事物的特點(diǎn)寫具體方面收獲甚微。 在總結(jié)時(shí)，我讓孩子們學(xué)會(huì) “ 圍繞中心句，用具體事例說明事物特點(diǎn) ” 這種方法，并能運(yùn)用在習(xí)作上。 ” 還 有的同學(xué)說： “ 我從 ‘ 蹭你的腿，要給你抓癢癢 ’ 這句話看出貓與作者之間有著很深厚的感情，真是貓親人，人愛貓 ” 可見，尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來潛心研讀，細(xì)心品味，學(xué)生便會(huì)很快地理解文中所要表達(dá)的思想感情了。過程中，我讓學(xué)生自由發(fā)言，自談體會(huì)，重點(diǎn)引導(dǎo)一些關(guān)鍵的句子，通過理解關(guān)鍵性的句子，讓學(xué)生感受老舍用具體事例說明事物方法，老舍字里行間蘊(yùn)含的喜愛之情，老舍對(duì)句子運(yùn)用得出神入化的程度，并且配以朗讀的深入指導(dǎo)，最總達(dá)到學(xué)生聽說讀寫能力的全面提高，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察身邊事物，熱愛生活的情感。讓學(xué)生自己找出既 “ 老實(shí) ” 、 “ 貪玩 ” 、又 “ 盡職 ” ；既 “ 溫柔可親 ” 、不高興時(shí)又 “ 一聲不出 ” ；既 “ 膽小 ” 又 “ 勇猛 ” ，這些詞來體會(huì)貓的古怪性格，然后讓學(xué)生看看作者是怎么把這些矛盾詞語連起來的？并且疏通寫作結(jié)構(gòu)。 教學(xué)前三個(gè)自然段時(shí)，我用引導(dǎo)法，我盡量讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)，貓有那些古怪的性格。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)作者是怎樣用方法把貓的特征介 紹清楚的，同時(shí)也不忽視語文基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。這篇文章細(xì)致生動(dòng)地描述了長(zhǎng)大后貓的古怪性格，剛滿月時(shí)小貓的淘氣可愛，全文字里行間流露出作者對(duì)貓的喜愛之情。文章雖然短小，但內(nèi)容具體，條理晴晰，描寫生動(dòng)，剪裁得當(dāng)，構(gòu)思精巧，是一篇令人百讀不厭的優(yōu)秀的范文。 四年級(jí)課文《貓》教學(xué)反思精選篇 1 《貓》這篇文章可謂人見人愛，一直都是教學(xué)上的一個(gè)典型范文。四年級(jí)課文《貓》教學(xué)反思（ 7 篇） 教學(xué)反思是一種反思自我身份和角色的方式，教師通過反思自己的教學(xué)行為和師生關(guān)系，不斷完善自己的教育責(zé)任和職業(yè)信念。這里給大家分享一些關(guān)于四年級(jí)課文《貓》教學(xué)反思，供大家參考學(xué)習(xí)?！敦垺肥抢仙嵯壬鷮懙囊黄獱钗锸闱榈纳⑽?。貓雖然是一種極其普通的小動(dòng)物，然而在老舍先生的筆下卻顯得那么生動(dòng)活潑，那么惹人喜愛。 教學(xué)這篇課文時(shí)，我力求突出文中所蘊(yùn)含著的人文精神 —— 作者對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。 教學(xué)時(shí)，我采用先扶后教的方法。即先引領(lǐng)學(xué)生有機(jī)會(huì)自己閱讀，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題。然后引導(dǎo)學(xué)生分組討論你從哪些地方感受到貓的這些古怪性格？特別從哪些句子 哪些詞你能體會(huì)到貓的古怪性格？ 在交流的 39。有同學(xué)說： “ 在作者眼中，貓的臟腳印成了可愛的 ‘ 小梅花 ’ ，可見作者是多么喜歡貓呀
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1