四年級(jí)語(yǔ)文貓教學(xué)反思7篇-展示頁(yè)
2024-09-06 12:47本頁(yè)面
【正文】 天到晚蹦來(lái)蹦去。 “ 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀好句子，理解文意 ” 是語(yǔ)文課上最常用的教學(xué)方法。體會(huì)他們勞動(dòng)的快樂(lè)，明白波斯貓為何不快樂(lè)及懂得 “ 勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè) ” 的道理。緊接著讓學(xué)生帶著 “ 波斯貓為什么不快樂(lè)？它找誰(shuí)去詢問(wèn)？燕子、蜜蜂、青蛙找到了快樂(lè)嗎？為什么？ ” 等問(wèn)題去自主讀書。我先讓學(xué)生通讀全文，知道文中主要寫了波斯貓這只小動(dòng)物。 在教學(xué)這篇課文時(shí)，我采用以下幾點(diǎn)方法： 一、全文以讀書為主線，在讀中明白道理。波斯貓覺得他們所說(shuō)的都沒(méi)有什么快樂(lè)的，它非常失望，仍然為找不到快樂(lè)而衰嘆。說(shuō)的是一只波斯貓向人請(qǐng)教快樂(lè)是什么滋味。最為重要的是，教師要精心備課，理論依據(jù)、教材文本、學(xué) 生情況并重。學(xué)生非常喜歡貓，但對(duì)于貓的情感沒(méi)有老舍爺爺對(duì)貓的情感深。 在教學(xué)時(shí)，我就指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，從自己的朗讀中體會(huì)貓的可愛以及老舍爺爺對(duì)貓的喜愛，把這種情感通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。 第二自然段中， “ 這可都憑它的高興。 教學(xué)中，我讓學(xué)生從字里行間體會(huì) “ 貓的性格實(shí)在有些古怪 ” ，學(xué)生能體會(huì)到作者采用對(duì)比的方法分三個(gè)方面生動(dòng)形象地描寫了貓的古怪性格。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，以風(fēng)趣親切，通俗曉暢的語(yǔ)言，表現(xiàn)了貓的性情，又從字里行間流露出作家對(duì)貓的喜愛之情。這篇課文按照貓的性格古怪和滿月小貓的特點(diǎn)可以用歸并法把文章分成兩大段。 ” 概括全大段的主要內(nèi)容，可作為第一大段的段落大意。如《貓》，每個(gè)自然段開頭都有一個(gè)總起句。用 “ 摘錄法 ” 概括段落大意是最基本的方法，也是比較簡(jiǎn)單易學(xué)的方法。 四年級(jí)語(yǔ)文《貓》教學(xué)反思（精選篇 1） 《貓》是著名作家老舍的作品，作者通過(guò)對(duì)貓的古怪性格和滿月小貓?zhí)攸c(diǎn)的描寫，抒發(fā)了對(duì)貓的喜愛之情。教學(xué)反思是一種專業(yè)發(fā)展的途徑，教師通過(guò)反思拓展和更新自己的教學(xué)觀念，不斷提高教學(xué)技能和專業(yè)知識(shí)。這里給大家分享一些關(guān)于四年級(jí)語(yǔ)文《貓》教學(xué)反思，供大家參考學(xué)習(xí)。 這個(gè)單元的練習(xí)重點(diǎn)是用摘錄法概括段落大意。用 “ 摘錄法 ” 概括段落大意，一般這種文章的段落里都有總起句或中心句。但第２、３自然段總起句只是分別概括第２、３自然段內(nèi)容，只有第一自然段的開頭 “ 貓的性格實(shí)在有些古怪。同樣第４自然段總起句的前半部份 “ 滿月的小貓更可愛 ” 可作為第二大段的段落大意。 《 貓》是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。 在教學(xué)本文時(shí)我抓住兩個(gè)要點(diǎn)：一是深入理解作家對(duì)貓各方面性情的描述，學(xué)習(xí)作家的語(yǔ)言技巧；二是要仔細(xì)品味文章中蘊(yùn)涵著的既顯而易見又不著痕跡的感情抒發(fā)。 “ 老實(shí) ” 、 “ 貪玩 ” 、 “ 盡職 ” ，這看似矛盾的三方面都集中在貓的性格上，學(xué)生通過(guò)自己研究發(fā)現(xiàn)這三個(gè) 矛盾的方面是用三次 “ 可是 ” 作轉(zhuǎn)折，寫出貓既老實(shí)又貪玩，雖貪玩卻盡職，雖膽小卻勇猛的性格特點(diǎn)。 ” 一句，一個(gè) “ 可 ” 字，形象地寫出了貓的古怪，同時(shí)自然地流露出作者對(duì)貓的喜愛之情。我覺得這篇課文學(xué)生都很喜歡，因?yàn)閷W(xué)生自己家里也養(yǎng)貓，雖然有的 39。 教學(xué)及訓(xùn)練。 《找不到快樂(lè)的波斯貓》是一篇童話故事?？墒遣煌娜藢?duì)快樂(lè)的說(shuō)法都不一樣。課文借這一故事告訴人們，依賴別人的生活是找不到快樂(lè)的，只有靠自己辛勤的勞動(dòng)和創(chuàng)造，服務(wù)別人，奉獻(xiàn)社會(huì)，才是最快樂(lè)的。 教學(xué)時(shí)，我采用 “ 自主 —— 合作 —— 探究 ” 的讀書方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。接 著讓學(xué)生再次讀文，明確這是一只不快樂(lè)的波斯貓。最后讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題，通過(guò)有目的性的自讀、小組合作讀、分角色讀、齊讀等多種形式的讀來(lái)理解燕子造窩、蜜蜂釀蜜、青蛙捉害蟲的辛苦。 二、讓學(xué)生精讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解文意。所以我先讓學(xué)生按要求找到句子并劃出，然后讓學(xué)生讀通 句子，讀好句子，在讀句的過(guò)程
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