語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)貓教學(xué)反思及擴(kuò)展資料-展示頁(yè)
2024-10-28 21:02本頁(yè)面
【正文】 格古怪?⑴ 請(qǐng)你通過朗讀告訴同學(xué)們哪里還表現(xiàn)了貓的性格古怪。(設(shè)計(jì)意圖：在通過理解、朗讀領(lǐng)悟到貓貪玩、盡職之后，學(xué)生很容易能夠在先前的板書中找到與之相關(guān)的對(duì)貓新的認(rèn)識(shí)──古怪。⑵ 讀出表現(xiàn)貓盡職的句子，標(biāo)畫有關(guān)詞句，說說從哪里看出貓的盡職。理解貓的性格古怪是本文的重點(diǎn)，也是一大難點(diǎn)，針對(duì)這個(gè)難點(diǎn)，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)的：讀讀課文，看看老舍先生家里養(yǎng)的是只什么樣的貓，邊讀邊畫出有關(guān)的句子：教師、學(xué)生合作板書：老實(shí) 貪玩 盡職可愛 古怪 溫柔可親 一聲不出膽小 勇猛(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)全文有初步的了解，又培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。正文：語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《貓》教學(xué)反思人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《貓》教學(xué)反思人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《貓》教學(xué)反思1《貓》是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，以風(fēng)趣親切，通俗曉暢的語(yǔ)言，表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露出作家對(duì)貓的喜愛之情。)以貓的貪玩和盡職對(duì)比為例，體會(huì)貓的性格的古怪：⑴ 有同學(xué)談到課文中的貓是只貪玩的貓，讀出有關(guān)句子。貓很貪玩，但卻又很盡職，學(xué)到這里你對(duì)這只貓又有了什么新的認(rèn)識(shí)(認(rèn)為這是只怎樣的貓)?⑴ 你能從黑板上圈出一個(gè)詞語(yǔ)嗎?⑵ 再讀讀這兩段話，讀出貓性格的古怪。這樣的設(shè)計(jì)為理解大貓性格的古怪作出了引導(dǎo)，又為更好的理解另外幾處大貓的性格古怪做好了鋪墊。⑵ 填空：貓的性格實(shí)在有些古怪。既( )，又( )。(試著說說古怪的意思)(設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)本課的教學(xué)重點(diǎn)先通過朗讀表現(xiàn)貓的性格古怪，在朗讀過程中能更進(jìn)一步體會(huì)到貓的性格特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上舉一反三，設(shè)計(jì)如上填空，學(xué)生水到渠成的體會(huì)到了貓性格古怪的特點(diǎn)，而且還培養(yǎng)了概括能力。人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《貓》教學(xué)反思2《貓》是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。在教學(xué)這篇文章時(shí)，我力求突出課文中所蘊(yùn)涵的人文精神——作者對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情?！缎抡n標(biāo)》把“豐富語(yǔ)言的積累”寫進(jìn)了教學(xué)目的，這既是學(xué)習(xí)語(yǔ)文、提高語(yǔ)文能力的需要，他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過程也是不斷積累語(yǔ)言的過程。這是社會(huì)交際所必需的，也是提高認(rèn)識(shí)、發(fā)展智力所必需。而積累是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，今天我就是結(jié)合課文的內(nèi)容，讓學(xué)生積累有關(guān)重點(diǎn)詞語(yǔ)，教學(xué)第一自然段時(shí)，我采用先扶后教的方法，即先引領(lǐng)學(xué)生通過“老實(shí)”“貪玩”這兩個(gè)詞來體會(huì)貓的古怪性格，然后讓學(xué)生自己在文中找出其他表現(xiàn)貓性格的詞語(yǔ)，并看看作者是怎么把這些矛盾詞語(yǔ)連起來的？從而讓學(xué)生有機(jī)會(huì)自己閱讀，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題。反思這節(jié)課，學(xué)生們學(xué)得興趣較濃，貓的可愛也給他們留下了深刻的印象！這完全歸功于學(xué)生能抓住文中的語(yǔ)言文字，通過朗讀進(jìn)行揣摩體會(huì)。這到底該怎么辦呢？需要在今后的教學(xué)中不斷地實(shí)踐與努力探索。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，以風(fēng)趣親切，通俗曉暢的語(yǔ)言，表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1