四年級母雞教學(xué)反思(參考版)
2024-09-23 15:23本頁面
【正文】 四年級母雞教學(xué)反思。但是在教學(xué)時由于讓學(xué)生回答問題時過于猶豫，延誤了時間顯得有點拖拉，致使課堂缺乏活力。本文的語言十分生活化，使得文章是那樣的生動鮮明又通俗易懂。略讀課文是學(xué)生獨立閱讀的實踐機會，個體自讀和合作交流是略讀課文學(xué)習(xí)的重要方式。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。整堂課，舉手回答的學(xué)生就集中在那么幾個人，其他的都是沉默的。朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練要在平時花功夫加以落實。在教學(xué)的過程中，我安排不同方式、不同要求地讀課文。雖然課堂流程順利，表面上看是完成了教學(xué)任務(wù)。(第一課時)并通過比較老舍兩篇文章的特點，感悟作者的語言風(fēng)格，加強語文實踐?！贬槍@兩種截然不同的態(tài)度，提出問題，經(jīng)過歸納成兩大問題：為什么一向討厭母雞呢?后來為什么又不敢再討厭母雞呢?根據(jù)問題，找讀相關(guān)語句，簡單地品讀，而不是逐字逐詞進行追問研讀講解。根據(jù)略讀教學(xué)的目標，對《母雞》這一課，我緊抓情感變化這條主線，找出關(guān)鍵的句子：“我一向討厭母雞。但在體會作者情感和寫作時需要教師加以適當點撥、引導(dǎo)。這篇課文的重難點是引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會母愛的偉大，并通過比較老舍兩篇文章的特
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