人教版七年級(jí)上冊(cè)20xx春教學(xué)設(shè)計(jì)和反思(參考版)
2024-11-26 03:08本頁(yè)面
【正文】 不要講得太多，要讓學(xué)生體悟！不要讓你的欣賞代替學(xué)生個(gè)性化體悟，如 “坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。 “一年之計(jì)在于春”，同學(xué)們，讓我們問(wèn)一聲自己：恰值青春年少的我們準(zhǔn)備好了嗎？ 八、布置作業(yè) 請(qǐng)同學(xué) 們用自己手中的筆，寫(xiě)出自己心中的春天，可以“我眼中的春天”為題，也可自擬題目；可以寫(xiě)成作文，也可以寫(xiě)成片斷。（飛 鬧） （ 4）??呼朋引伴地賣(mài)弄 ________的喉嚨，唱出 ________的曲子??（宛轉(zhuǎn) 清脆） （ 5）??地里還有工作的農(nóng)民， ________著蓑， ________著笠。（綿綿 悄悄） （ 2）坐著，躺著， ________兩個(gè)滾， ________幾腳球， ________幾趟跑， ________幾回迷藏。 2．選詞填空。 9 新翻的泥土閃開(kāi)了路，滴著黑色的油，哨音順著鏵犁的鏡面滑過(guò)去了。 哨音在青色的樹(shù)梢上旋轉(zhuǎn)，它鼓動(dòng)著小葉子快快成長(zhǎng)。問(wèn)：為 什么要引用俗語(yǔ)？ 五、課堂練習(xí) 1． 下面這首寫(xiě)春風(fēng)的散文詩(shī)，同樣是形象可感、形神兼?zhèn)涞?，?qǐng)學(xué)生試作分析。問(wèn)：江南春雨的妙處何在？三個(gè)比喻怎樣從不同側(cè)面寫(xiě)出春雨的特點(diǎn)？ 迎春圖。問(wèn)：作者是如何從正面寫(xiě)小草的情態(tài)的？ 春雨圖。講義資料如下： 春草圖。然后小組長(zhǎng)到講臺(tái)前交流本組的評(píng)述意見(jiàn)，限時(shí) 5分鐘，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新表述，鼓勵(lì)用多種形式表現(xiàn)個(gè)人理解，如繪畫(huà)作品、舞蹈（形體）動(dòng)作等。 3．學(xué)生集體誦讀 四、合作解讀“春草圖”“春雨圖”“迎春圖 ” 把打印好的以上三幅畫(huà)圖的講義資料分發(fā)給 3個(gè)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)。 三、誦讀賞析“春風(fēng)圖” 1．教師范讀 8 2．無(wú)疑，在草、花、風(fēng)、雨的景致中，風(fēng)因其無(wú) 形、無(wú)味、無(wú)色是最難繪寫(xiě)的，而朱自清先生卻以他細(xì)膩的觀察靜心體悟，抒寫(xiě)的和諧優(yōu)美、有情有感，請(qǐng)問(wèn)：這段文字在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？是如何盡顯其妙的？ 學(xué)生回答，教師總結(jié)： 作者分別用觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)春風(fēng)。 一字傳神的佳話(huà)，同學(xué)們會(huì)舉出唐代苦吟詩(shī)人賈島《題李凝幽居》“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)”的故事，再如“紅杏枝頭春意 鬧 ”“春風(fēng)又 綠 江南岸”“兩個(gè)黃鸝 鳴 翠柳”“踏花歸來(lái)馬蹄 香 ”“天街小雨 潤(rùn) 如酥”“處處聞 啼 鳥(niǎo)”等。 （ 5）如“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地 鬧 著”可用“叫”同義替換，但“ 叫”只是單純的聲音上的感受，體現(xiàn)不出沸騰喧囂的熱鬧景象。 （ 3）這是用“眼睛”“星星”作比，寫(xiě)閃閃發(fā)光、輕輕擺動(dòng)的野花的明麗色彩?！边@是寫(xiě)野花之多嗎？ （ 4）這段文字的立體感是怎樣體現(xiàn)出來(lái)的？ （ 5）試舉出本段中選詞準(zhǔn)確精當(dāng)?shù)睦樱隳鼙M可能多地舉出一字傳神的詩(shī)文事例嗎？ 針對(duì)同學(xué)們的討論和推舉代表的回答情況，教師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)、明確： （ 1）“你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒”“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”“花里帶著甜味兒”。 ［教學(xué)步驟］ 一、檢查知識(shí)掌握和背誦情況 1．聽(tīng)寫(xiě)生字詞； 2．集體背誦 1～ 5 段； 3．請(qǐng)語(yǔ)感較好的同學(xué)作背誦表演。 2．試 就春花圖、春風(fēng)圖描寫(xiě)的順序、角度、方法、語(yǔ)言進(jìn)行品味賞析。
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