人教版七年級(jí)上冊(cè)20xx春教學(xué)設(shè)計(jì)和反思-文庫(kù)吧在線(xiàn)文庫(kù)
【正文】 。 花枝招展：比喻姿態(tài)優(yōu)美。 （ 1）組織學(xué)生小組討論本文語(yǔ)言的形式特點(diǎn)，選請(qǐng)小組代表陳述，教師可作如下歸結(jié)： 文中句式以短句為主，短句節(jié)奏明快，適合描寫(xiě)春天的旋律；運(yùn)用大量疊字，如嫩嫩的、綠綠的、輕悄悄的、軟綿綿的；大量運(yùn)用輕聲、兒化，輕盈優(yōu)美；排比 句和“了”字的運(yùn)用，增強(qiáng)了語(yǔ)言的韻味和節(jié)奏感。 ③“鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩 葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨。 明確：疊用“盼望著”是運(yùn)用反復(fù)手法，生動(dòng)地表達(dá)出向往春天的急切心情；“東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了”則運(yùn)用擬人手法，表達(dá)喜春的感情。 B．紅的像火，粉的像霞，白的像雪。 （ 2） 擬人 ：“你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒”形象地寫(xiě)出了桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)競(jìng)相開(kāi)放的花態(tài)； 比喻 、 排 比 ：“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，以形象喻色彩，色彩更為鮮明，具體生動(dòng)；用花下的蜜蜂、蝴蝶， 反襯 花多、花艷、花香。觸覺(jué)：引用南宋志南和尚“吹面不寒楊柳風(fēng)”，又以“母親的手”打比方，讓人感到春風(fēng)的溫暖；嗅覺(jué)：“泥土的氣息”“青草味兒”“花的香”“都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀”，讓人聞到春風(fēng)的芳香；聽(tīng)覺(jué)：鳥(niǎo)鳴的清脆、宛轉(zhuǎn)，風(fēng)聲水聲的輕盈，笛聲的嘹亮，讓人聽(tīng)到春風(fēng)的柔和。“可別惱”口語(yǔ)，顯得特別親切有情趣。呵，那里可有蜜蜂的嗡嗡？可有百靈鳥(niǎo)的啼囀？可有牛的哞叫？ 明確：本詩(shī)充分調(diào)動(dòng)聽(tīng)覺(jué)、視 覺(jué)、味覺(jué)等多種感覺(jué)，并動(dòng)用擬人、比喻、反問(wèn)等修辭，將無(wú)色無(wú)形的春風(fēng)寫(xiě)得形神兼?zhèn)洹? 10 課后反思： 優(yōu)美散文一定要重視朗讀，要反復(fù)朗讀，課堂朗讀時(shí)間有限，但不能不讀，用一節(jié)課來(lái)朗讀都可以，關(guān)鍵要指導(dǎo)，方式可多樣，要活！讓學(xué)生讀出興趣，讀了還想讀！品的時(shí)候，抓住精彩動(dòng)詞、形容詞、疊詞等，讓學(xué)生懂得比喻和擬人在寫(xiě)景中的好處。（捉 賽 打 踢） （ 3）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地 ________著，大小的蝴蝶 ________來(lái) ________去。 沿著開(kāi)花的土地，春天吹著口哨； 從柳樹(shù)上摘一片嫩葉， 從杏樹(shù)上掐一朵小花， 在河里浸一浸，在風(fēng)中搖一搖；于是，歡快的旋律就流蕩起來(lái)了。教師予以點(diǎn)評(píng)。作者著一“鬧”字，除了聲響外，還有沸騰的熱鬧景象，內(nèi)涵豐富，境界全出。 第二課時(shí) ［教學(xué)要點(diǎn)］ 講析春花圖、春風(fēng)圖，選點(diǎn)突破，掌握課文寫(xiě)景特點(diǎn)。作者在完美地制作了春天的畫(huà)卷后，縱情地對(duì)春天予以贊美。 明確 ：課文的 2～ 7 語(yǔ)段。同時(shí)，這樣寫(xiě)使無(wú)意識(shí)、無(wú)情感的小草也似乎有了意識(shí)，有了情感） “嫩嫩的，綠綠的”本該用在小草前面，為什么放在句末？（教師提示：放在句末，主要是為了強(qiáng)調(diào)朗讀，突出小草嫩綠的特點(diǎn)；同時(shí)，也使句子變得生動(dòng)活潑，富有生氣） ②“野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。行文語(yǔ)言?xún)?yōu)美、形象生動(dòng)、節(jié)奏感強(qiáng)，朗讀時(shí)采用的基本語(yǔ)調(diào)是輕盈的，各部分因內(nèi)容不同可有所變化，表達(dá)盼春天到來(lái)的欣喜 的感情，可用欣喜愉悅的語(yǔ)調(diào)；表達(dá)作者對(duì)春喜愛(ài)欣賞的感情，應(yīng)用輕松明快的語(yǔ)調(diào)朗讀；表達(dá)作者對(duì)春天贊美之情，應(yīng)用高昂的語(yǔ)調(diào)。 趕趟兒：文中是各種果樹(shù)爭(zhēng)先恐后地開(kāi)花。 三、感知樸實(shí)雋永的語(yǔ)言美 1．學(xué)生自由認(rèn)
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