人教版七年級上冊20xx春教學設計和反思-資料下載頁
2025-11-13 03:08本頁面
【導讀】揣摩欣賞文中準確而生動的詞語、句子；初步掌握比喻、擬人的修辭手法。1．誦讀；結合語境，揣摩詞語、句子的含義及表達效果，體會語言表達的技巧。1．誦讀教學法。本文是篇美文，語言簡潔明快，形象生動，有很強的節(jié)奏感，在。聲情并茂的涵詠中創(chuàng)設欣賞氛圍，讓學生在美的意境中得到熏陶。課堂教學以學生活動為主，比如選用語言實例賞析，體會關鍵詞語的。妙處和所抒發(fā)的情感，教師在疑難處給予指導點撥。理清盼春——繪春——頌春的行文思路。今天我們一起欣賞朱自清先生的散文名篇《春》，在盡享詩情畫意中去探訪作者是。怎樣用他的生花妙筆為我們描繪這江南春景圖的。春天贊美之情，應用高昂的語調(diào)。其中第2段是總寫春回大地、萬物復蘇的情態(tài)，是以下5. 依次是春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖和迎春圖，可稱之為。在語氣上的柔和親切的感覺，思考它和文章主體繪春部分在內(nèi)容上有什么聯(lián)系？風來了，春天的腳步近了”則運用擬人手法，表達喜春的感情。
【正文】 5分鐘，鼓勵學生創(chuàng)新表述，鼓勵用多種形式表現(xiàn)個人理解，如繪畫作品、舞蹈（形體）動作等。教師予以點評。講義資料如下： 春草圖。先正面，后側面寫春草給人的歡樂與感受，充滿活力。問：作者是如何從正面寫小草的情態(tài)的？ 春雨圖?！翱蓜e惱”口語，顯得特別親切有情趣。問：江南春雨的妙處何在？三個比喻怎樣從不同側面寫出春雨的特點？ 迎春圖。全段用短句。問：為 什么要引用俗語？ 五、課堂練習 1． 下面這首寫春風的散文詩，同樣是形象可感、形神兼?zhèn)涞模垖W生試作分析。 沿著開花的土地，春天吹著口哨； 從柳樹上摘一片嫩葉， 從杏樹上掐一朵小花， 在河里浸一浸，在風中搖一搖；于是，歡快的旋律就流蕩起來了。 哨音在青色的樹梢上旋轉，它鼓動著小葉子快快成長。 風箏在天上飄，哨音順著孩子的手，順著孩子的手，順著風箏線，升到云中去了。 9 新翻的泥土閃開了路，滴著黑色的油，哨音順著鏵犁的鏡面滑過去了。呵，那里可有蜜蜂的嗡嗡？可有百靈鳥的啼囀？可有牛的哞叫？ 明確：本詩充分調(diào)動聽覺、視 覺、味覺等多種感覺，并動用擬人、比喻、反問等修辭，將無色無形的春風寫得形神兼?zhèn)洹? 2．選詞填空。 （ 1）風輕 ________的，草軟 ________的。（綿綿 悄悄） （ 2）坐著，躺著， ________兩個滾， ________幾腳球， ________幾趟跑， ________幾回迷藏。（捉 賽 打 踢） （ 3）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地 ________著，大小的蝴蝶 ________來 ________去。（飛 鬧） （ 4）??呼朋引伴地賣弄 ________的喉嚨，唱出 ________的曲子??（宛轉 清脆） （ 5）??地里還有工作的農(nóng)民， ________著蓑， ________著笠。（戴 披） 參考答案： （ 1）悄悄 綿綿 （ 2）打 踢 賽 捉 （ 3）鬧 飛 （ 4）清脆 宛轉 （ 5）披 戴 六、聲情并茂地集體朗讀全文，體會文章蘊涵的情味美 七、課堂小結 朱自清先生的《春》以詩的筆調(diào)，描繪了生機勃發(fā)、花木爭榮的春天畫圖，贊美、抒唱春的朝氣和活力，激勵人們在大好春光里奮然前行，可以說是一首抒情詩，一幅風景畫，一曲春的贊歌。 “一年之計在于春”，同學們，讓我們問一聲自己：恰值青春年少的我們準備好了嗎？ 八、布置作業(yè) 請同學 們用自己手中的筆，寫出自己心中的春天，可以“我眼中的春天”為題，也可自擬題目；可以寫成作文，也可以寫成片斷。 10 課后反思： 優(yōu)美散文一定要重視朗讀，要反復朗讀，課堂朗讀時間有限，但不能不讀，用一節(jié)課來朗讀都可以，關鍵要指導，方式可多樣，要活！讓學生讀出興趣，讀了還想讀！品的時候，抓住精彩動詞、形容詞、疊詞等，讓學生懂得比喻和擬人在寫景中的好處。不要講得太多，要讓學生體悟！不要讓你的欣賞代替學生個性化體悟，如 “坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。 ”是寫人的活動？還是寫草的情態(tài)？很多學生認為是寫 草的情態(tài)，我覺得也很對哦！不要約束學生的思維 !要尊重學生個性化體驗！
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