人教版七年級(jí)上冊(cè)20xx春教學(xué)設(shè)計(jì)和反思-免費(fèi)閱讀
【正文】 （戴 披） 參考答案： （ 1）悄悄 綿綿 （ 2）打 踢 賽 捉 （ 3）鬧 飛 （ 4）清脆 宛轉(zhuǎn) （ 5）披 戴 六、聲情并茂地集體朗讀全文，體會(huì)文章蘊(yùn)涵的情味美 七、課堂小結(jié) 朱自清先生的《春》以詩的筆調(diào)，描繪了生機(jī)勃發(fā)、花木爭榮的春天畫圖，贊美、抒唱春的朝氣和活力，激勵(lì)人們?cè)诖蠛么汗饫飱^然前行，可以說是一首抒情詩，一幅風(fēng)景畫，一曲春的贊歌。 風(fēng)箏在天上飄，哨音順著孩子的手，順著孩子的手，順著風(fēng)箏線，升到云中去了。先正面，后側(cè)面寫春草給人的歡樂與感受，充滿活力。 3．模仿本段立體寫景的手法，以“冬日雪景”為情景 口頭描述片斷 ，盡可能地運(yùn)用比喻、擬人修辭手法。 二、誦讀賞析“春花圖” 1．集體誦讀 2．小組討論，合作探究以下問題： （ 1）朱自清先生細(xì)筆細(xì)繪，把現(xiàn)實(shí)生活中的春花移到筆下，一幅春花圖氣息濃郁、春意盎然，讀來仿佛使人置身于爛漫春花的美景中，哪些語句突出了春花開得熱烈、色彩美麗、味道怡人？ 7 （ 2）繪寫春花 ，作者運(yùn)用了哪些修辭手法？說說表達(dá)效果是怎樣的？ （ 3）“散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。（板書加粗詞） 小結(jié)：文章以盼春落筆，中間以繪春續(xù)筆，結(jié)尾以頌春收筆，這是本文的思路。依次是 春草圖 、 春花圖 、 春風(fēng)圖 、 春雨圖 和 迎春圖 ，可稱之為“春之五圖”。 比如：蝴蝶滿天飛：五彩的，絢麗的，繽紛的，聚集在空中，像姑娘，像花朵，還羞答答的。 針對(duì)朗讀的情形，作簡短的點(diǎn)評(píng)。 宛轉(zhuǎn)：同“婉轉(zhuǎn)”。（查閱字詞典，注意辨識(shí)） （ 2）釋義。他的散文秀麗樸素、真摯質(zhì)樸、獨(dú)樹一幟，“建立了一種純正樸實(shí)的新鮮作風(fēng)”。 ［教學(xué)步驟］ 2 一、導(dǎo)語設(shè)計(jì) （多媒體課件展示冬春對(duì)比動(dòng)態(tài)畫面，以《藍(lán)色多瑙河》作背景音樂） 同學(xué)們，正如圓舞曲之王施特勞斯的經(jīng)典名曲《藍(lán)色多瑙河》所表達(dá)的，人們?cè)陲柺芰撕涞膰?yán)冬之后對(duì)春天到來的企盼、歡悅，春天在人們心目中不僅是一個(gè)明媚艷麗、鳥語花香的季節(jié)概念，更是有著感知和生命的歌詠對(duì)象，許多名句廣為傳誦。 ●教學(xué)難點(diǎn) 寫景注意層次。 學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察景物，抓住特點(diǎn)描寫的方法；學(xué)習(xí)運(yùn)用多種修辭進(jìn)行生動(dòng)描述的方法。 3．課堂討論、評(píng)述課文精彩片斷的基礎(chǔ)上，借鑒語言表達(dá)技巧。我國著名詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士?！? —— 《現(xiàn)代六十家散文札記》（林非） 《春》大致寫于 1928 年至 1937 年，此時(shí)創(chuàng)作風(fēng)格鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡樂的情緒。 舒活：舒展，活動(dòng)。 本文是篇貯滿著“詩意”的散文，描繪了春回大地、詩意盎然的動(dòng)人景象，贊美春天的活力給人以希望和力量?！? 教師可設(shè)置情景讓學(xué)生充分想像：假如你就是一株小草，經(jīng)歷了漫長寒冬，當(dāng)你剛從有些松軟的土地里蘇醒過來，你會(huì)做些什么？ 你能說出“偷偷地”和“鉆”這兩個(gè)詞語好在哪里嗎？（教師歸結(jié)：“偷偷地”和“鉆”寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了不經(jīng)意之間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜 的感覺。” 句中春風(fēng)“像母親的手撫摸著你”，你能說出這是什么感覺？春風(fēng)除了像母親的手，你覺得還像什么？ 如果將“不錯(cuò)的
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