班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿(參考版)
2024-09-11 13:05本頁面
【正文】 。這場鬧劇才算收場。 這一天，晚飯都沒吃。 我不反對，在戰(zhàn)場上，兩軍交戰(zhàn)狹路相逢勇者勝，在班級管理上，一味縱容總是不行，有些學(xué)生簡直氣人，咱又不能動(dòng)手打他解恨，只好拿杯子出氣，也算是殺雞給猴看，聲東擊西吧。一向不大發(fā)脾氣的我，終于等來了機(jī)會(huì)。后來自己對自己放松要求，大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷，自甘墮落，不好 好學(xué)習(xí)，對于這樣的學(xué)生，溫柔的談心，顯得蒼白無力。 事后，家長打電話，原準(zhǔn)備下學(xué)期回老家上免費(fèi)學(xué)校，現(xiàn)在說啥也不走了，不管經(jīng)濟(jì)再困難，也要在這上。 戲演完了，一招瞞天過海，高奇發(fā)生了轉(zhuǎn)變。為了對他教育，我想了各種方法，都不見效果，于是我就想，干脆用經(jīng)濟(jì)手段來 教育他吧 !罰他錢 !罰多少 ?出手得恨，罰他一百 !讓他親自打電話給家長。家長零售水果，經(jīng)濟(jì)比較困難。不時(shí)在學(xué)生面前露兩手，使老師的形象在學(xué)生的心目中也有了一定的地位，教育的時(shí)機(jī)也逐漸成熟。 古人說， “ 知己知彼 ” ，才能 “ 百戰(zhàn)不殆 ” ，摸清敵情，才能制定作戰(zhàn)方案。你大發(fā)雷霆，他們看你笑話。 我知道，這是學(xué)生對老師的火力偵探。晚上在寢室，幾個(gè)學(xué)生說笑打鬧到半夜 。 說起來，咱教地理，副科老師，一大周才上三節(jié)課，學(xué)生誰看得起 ?一開始，班級軍心不穩(wěn)，好幾個(gè)學(xué)生組團(tuán)找校長調(diào)班 。其實(shí)，我們班級工作最主要的、難度最大的就是這些問題學(xué)生，家長花高價(jià)把孩 子送到這里，他們期望值很高。個(gè)子?jì)尚?、其貌不揚(yáng)，善于在地下搞點(diǎn)活動(dòng)的也有 。這樣說，我班可謂資源豐富。 三、班級情況分析 今年一開學(xué)，擔(dān)任七四班班主任，一個(gè)個(gè)新的面孔，兩排大高個(gè)，人高馬大，自嘆今年運(yùn)氣不佳，攤上這個(gè)班，也就只好盡自己最大努力走著看了。 最近讀了一本書，叫《班主任兵法》，把班級管理與兵法結(jié)合起來，把學(xué)生當(dāng)成 “ 敵人 ” ，這里似有不妥，但為了真正體現(xiàn)愛學(xué)生，采取 行之有效的手段，也未嘗不可。父子、母女之間尚且如此，何況師生之間呢 ? “ 親其師而信其道 ” ，但一味讓學(xué)生 “ 親其師 ” ，老師在學(xué)生心中沒有威信，他也不一定 “ 信其道 ” 。 光強(qiáng)調(diào)教師要愛學(xué)生是不全面的，還應(yīng)具體研究怎樣去愛，想愛還要會(huì)愛，原來想愛，后來也許會(huì)變得不愛。 ” 所以我們要避免簡單、粗暴，避免草率、武斷，采用科學(xué)的方法管理班級，爭取做一名合格的班主任。什么樣的學(xué)生，在什么時(shí)候，才是最佳時(shí)機(jī)呢 ?這需要我 們動(dòng)腦筋認(rèn)真分析。 領(lǐng)導(dǎo)一再強(qiáng)調(diào)，要正確處理好三個(gè)關(guān)系，其中最重要的就是師生關(guān)系，正確處理好師關(guān)系，才是成功的。今天我發(fā)言的題目是：把握最佳教育時(shí)機(jī)。由于我的寫作水平不高，有說的不好或缺乏條理的地方，還請各位老師批評指正。做班主任雖然辛苦，但教師節(jié)一束束鮮花送到你的面前、走在馬路上聽到一聲 “ 老師好 ” 、節(jié)假日收到一個(gè)問候或談心的短 信、得到家長和社會(huì)的認(rèn)可時(shí)，所有的辛苦、勞累還有不平衡都隨風(fēng)飄去。抱有一顆平常心盡心盡力做好我的教育教學(xué)工作。 不急功近利，而要默默進(jìn)取 。 四、平常心 我在班主任教育工作中，力求做到：做實(shí)事、埋頭苦干 。 林書帆，女孩，課堂上不聽講，總愛和同位、還有后面的同學(xué)說話，上課不做題，不記作業(yè)，不經(jīng)允許就隨便大聲說話，幾乎是每節(jié)課我都三番五次的提醒她不 要說話，提醒她該做題了，提醒她注意聽課，但是效果不好。每當(dāng)這種時(shí)刻我都會(huì)先平靜自己的心情，付出耐心和恒心來反復(fù)訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，教會(huì)他們?nèi)绾温犝n，如何學(xué)習(xí)。比如，一年級新生入學(xué)，對日常行為習(xí)慣了解和遵守的意識幾乎為零，有些同學(xué)上課不會(huì)聽老師的講話，往往是老師剛剛落下話音，好多學(xué)生馬上就會(huì)重復(fù)問你這個(gè)問題，而且是一個(gè)接著一個(gè)，一個(gè)聲音高過一個(gè) 聲音的使勁喊著，按下這個(gè)，那個(gè)又開始說話，弄的老師心力交瘁，苦不堪言，上一節(jié)課的感受不是授惑解疑、傳播知識，到像是一場唇舌大戰(zhàn)，腦袋都大了一圈，有一種一節(jié)課勝過一個(gè)月的感覺。思想教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成過程常常是不斷重復(fù)、不斷推進(jìn)的過程。 班主任教育學(xué)生要有耐心和恒心。付出我們的愛讓他們像正常的小朋友一樣學(xué)習(xí)和生活，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，從而達(dá)到教育的真正目的。利用一次同學(xué)贈(zèng)送他禮品時(shí)說教他，鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí)，要聽話，和同學(xué)團(tuán)結(jié)，還教他學(xué)會(huì)向同學(xué)說 “ 謝謝 ”! 這兩天，宋德銘有了明顯的進(jìn)步。經(jīng)常打?qū)W生，發(fā)脾氣，做錯(cuò)事情從不道歉，犟的很。 宋德銘同學(xué)，家庭特殊，跟著奶奶生活，經(jīng)濟(jì)條件不好。 我班學(xué)生趙俊紅每次作業(yè)都做得很爛，有幾次還不完成作業(yè)，我了解到原因是父母都 在外地打工，跟著姥姥生活，姥姥不識字，沒法給他讀題，所以就不會(huì)寫作業(yè)。 ” 美好的人生是為愛所喚起，并為知識所引導(dǎo)的。有一位著名瑞士教育家 (裴斯泰洛奇 )說過這樣一段話，我至今想起仍頗為感動(dòng)。 所有學(xué)生，無論是智商高低、無論懂事或調(diào)皮，無論是家庭條
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