小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿(參考版)
2024-09-06 15:00本頁面
【正文】 大家都好，才是真正的好 ! 。 只要努力了，肯定會(huì)有收獲 。 態(tài)度決定成敗，教育上更是如此，用心與否不僅決定了自己的成敗，還決定教育對(duì)象的成敗，因?yàn)榻處熓桥c人打交道的，我們的手里是一個(gè)個(gè)家庭的未來，一個(gè)個(gè)社會(huì)的希望。我從麗霞身上學(xué)到了智慧的管理班級(jí)，跟亞莉?qū)W到了一些讓學(xué)生完成作業(yè)的方法，等等，我們身邊的每一個(gè)人都有他們的亮點(diǎn)，只要做個(gè)有心人，也能有很大改進(jìn)。 首先就是要向書籍學(xué)習(xí)，多學(xué)習(xí)一些對(duì)自己專業(yè)成長(zhǎng)有關(guān)的書籍，不斷地更新自己的理念，理念上去了，成績(jī)才能更彰顯。 另外，我們也開始 抓親子閱讀，力圖和家長(zhǎng)形成教育的合力。 再次，開好家長(zhǎng)會(huì)。 首先，與家長(zhǎng)交流家庭教育的難點(diǎn)和困惑，先進(jìn)的家庭教育理念、科學(xué)的家庭教育方法和措施。如：有些小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，喜歡進(jìn)網(wǎng)吧玩游戲，沉迷其 中，影響學(xué)生身心健康和學(xué)習(xí)，這就必須家校配合做好學(xué)生思想工作，培養(yǎng)學(xué)生健康的興趣愛好，豐富學(xué)生的課余生活。與家長(zhǎng)溝通學(xué)生在學(xué)校、家庭和社會(huì)上的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的具體表現(xiàn) 。尤其是我班的王欣冉、張雨荷兩個(gè)人更是把班級(jí)事務(wù)當(dāng)成了家事，對(duì)班級(jí)的事情了如指掌，而且能不斷的給老師提出一些合理化建議，真真切切的幫助老師在管理班級(jí)。對(duì)于班干部的管理方法我一般都是公開表揚(yáng)，暗地里幫扶，樹立他們?cè)诎嗉?jí)的威望。班主任可以利用時(shí)間到班上向全體學(xué)生說明班干部是代表班主任在管理班級(jí)，他們是班主任管理班級(jí)的得力助手，同時(shí)，他們也是在維護(hù)我們的班集體榮譽(yù)，有無故不服從班干部管理的學(xué)生，就是損害我們班集體利益的表現(xiàn)，我們將進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)。 五、抓好班干部管理工作 班干部對(duì)于一個(gè)班級(jí)來說，就是帶頭人，就是老師的左膀右臂。檢查課間衛(wèi)生及內(nèi)務(wù)。記雷鋒日記 。我班每天都有一個(gè)值日生，值日生的任務(wù) 是： 擦黑板 (中午還要擦班班通 )。小組評(píng)價(jià)的方法要根據(jù)本班情況，不斷的注入新的活力，這樣才能持續(xù)下去。除了常規(guī)的按小組成績(jī)挑位置及借書外，我還借鑒了亞莉老師的 s 拯救法，這樣是一號(hào)、二號(hào)同學(xué)也有了自己的奮斗目標(biāo) —— 不斷的努力得 “s” ，以備不時(shí)之需 —— 拯救作業(yè)有偏差的學(xué)生，也給了四號(hào)同學(xué)動(dòng)力，力求不讓別人拯救，這樣， 在 “ 拯救 ”語 “ 被拯救 ” 中，學(xué)生之間相互監(jiān)督，作業(yè)情況也有了好轉(zhuǎn)?？傊?，一個(gè)好的方法，使你不再遇到問題手忙腳亂，方法用得好，真得能達(dá)到四兩撥千斤的效果。學(xué)習(xí)上也要給予方法的指導(dǎo)，預(yù)習(xí)時(shí)怎么做才有效，上課時(shí)專注地聽才清楚，發(fā)言時(shí)怎樣說才有序，都要教給學(xué)生方法，而且不是一次就行。就拿擺笤帚這件小事來說，你光在那說值日后把笤帚擺好，孩子 們還是把笤帚簡(jiǎn)單一堆，好點(diǎn)的的就是把它們往一個(gè)角落擠得更緊點(diǎn)，但看上去還是不太整齊。當(dāng)班主任時(shí)間越長(zhǎng)，我就越感覺孩子們會(huì)得越少，需要指導(dǎo)的越多。學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，班主任的班級(jí)管理就會(huì)取得事半功倍的效果 ! 二、正確方法引領(lǐng)規(guī)范 我們經(jīng)常說：說起來容易做起來難。為了培養(yǎng)學(xué)生整理內(nèi)務(wù)的習(xí)慣，一次學(xué)生們上體育課時(shí)，我走進(jìn)教室，用手機(jī)拍下了整個(gè)教室桌子上的情景，還特意拍了幾張?zhí)貙懀诎鄷?huì)時(shí)我把拍的照片在班班通上放了一下，又讓學(xué)生們對(duì) “ 有序 ” 與 “ 無序 ” 發(fā)表了自己的看法，還讓大家互相檢查了抽屜，樹了幾個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣 ，讓大家相互提醒監(jiān)督，結(jié)果大家的內(nèi)務(wù)漸漸有序起來。抓好早讀及課堂常規(guī)訓(xùn)練，教育他們課間做安全有益的游戲，等等。提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，下課后準(zhǔn)備好下節(jié)課所用的東西，放好凳子，撿完紙?jiān)俪?去玩 。帶一個(gè)新的班集體時(shí)，我就下意識(shí)做到抓好開端，嚴(yán)格要求。良好的習(xí)慣有益于學(xué)生的終身發(fā)展。 再過幾天就是我們的節(jié)日了，在此預(yù)祝大家教師節(jié)快樂，永遠(yuǎn)年輕 ! 謝謝大家 ! 小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿范本 各位老師： 懷著一份忐忑，幾分慚愧，我在這里跟大家交流一下我做班主任的一些所得，不當(dāng)之處還請(qǐng)大家見諒。 “ 耿耿園丁意，拳拳育人心。凡是要求學(xué)生做到的，我自己首先要做到，讓學(xué)生感受到班主任也是集體的一員，是他們學(xué)習(xí)的榜樣，平日里，我總是以平等的參與姿態(tài)在行動(dòng)上成為學(xué)生的榜樣和示范：每當(dāng)看到教室的桌子歪了，我就馬上去擺一擺，看到誰的書桌亂了，我就去理一理：看到地面臟了，我就拿起掃把掃一掃：看到教室里有張紙，我就連忙彎腰把它撿起來 ?? 這種 “ 無聲勝有聲 ” 的教育方法讓孩子們也能學(xué)著我的樣子 隨時(shí)擺桌子、理課本、擦講臺(tái)、撿紙屑，那種關(guān)心集體的思想在班級(jí)內(nèi)慢慢形成。因此，要 做好一個(gè)班主任教師，無論在為人與工作上都應(yīng)該成為學(xué)生的表率，應(yīng)該嚴(yán)格的以師德規(guī)范要求自己，真正做到為人師表、以身作則。一次下午放學(xué)后，我淋著雨送學(xué)生上去吃飯，后面一名學(xué)生喊著追著我給我讓雨傘，我說謝謝你，我們一起撐吧 !正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時(shí)表現(xiàn)出來 ! 問題六、怎樣做到 “ 為人師表 ”? 蘇霍姆林斯基認(rèn)為：教師成為道德上的指路人，并不在于他時(shí)時(shí)刻刻都在講大道理，而在于他對(duì)人的態(tài)度，能為人表率，在于他有高尚的道德水平?？此埔患∈拢赡軙?huì)影響學(xué)生一生。一次放學(xué)后，天下起了雨，我站在門，有兩名學(xué)習(xí)很好的學(xué)生撐著雨傘，走到我身邊熱情的打招呼，然后離開了。 問題五、抓住教育契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。還有 “ 學(xué)雷鋒周 ” ， “ 講衛(wèi)生周 ” ， “ 班風(fēng)學(xué)生整治周 ” ， “ 誠信周 ” ， “ 愛心周 ” 等等。針對(duì)班內(nèi)不同時(shí)期出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，采取措施，確立管理主題。平時(shí)的管理，要善于把握方向，找準(zhǔn)重點(diǎn)，讓學(xué)生始終在節(jié)奏的指揮棒中，奏響 美麗和諧的音符。學(xué)生一入校，就提出了四年級(jí)抽考誓創(chuàng)佳績(jī)的口號(hào)。有時(shí)一個(gè)關(guān)愛的眼神，一句信任的鼓勵(lì)，都能贏的調(diào)皮生的信賴，會(huì)使他們的親能發(fā)揮出來，使他們能充分享受到學(xué)習(xí)成功的樂趣，使每一個(gè) “ 調(diào)皮搗蛋 ” 的學(xué)生都能成為你喜歡的學(xué)生。只要好好引導(dǎo)，他們往往更有出息。這樣，他們會(huì)親身體會(huì)到：老師心里有我們。因此：教師不妨多讓他們 “ 幫幫忙 ” 。 五、對(duì)調(diào)皮生持寬容心理 班集體有班規(guī)班紀(jì)，經(jīng)常出現(xiàn)過錯(cuò)的調(diào)皮生，會(huì)有一種
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