兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)以及課后反思(參考版)
2024-11-25 06:21本頁(yè)面
【正文】 。 ” 一堂課下來(lái) 由于安排的內(nèi)容有點(diǎn)多， 沒(méi)有按時(shí)完成任務(wù)，這種“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式我也正在嘗試，雖然 發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題，但努力的過(guò)程卻讓我受益非淺。正如盧梭說(shuō)的： “ 兒童有他特有的看法、想法和感情。在課堂中，我十分尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受，并對(duì)學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受給予了鼓勵(lì)和賞識(shí)的微笑，而且語(yǔ)言評(píng)價(jià)帶著一定的導(dǎo)向性，學(xué)生在這種語(yǔ)言評(píng)價(jià)中健康活潑地發(fā)展。這些環(huán)節(jié)也都讓學(xué)生能夠在課堂上很自然很扎實(shí)訓(xùn)練語(yǔ)言，積累運(yùn)用語(yǔ)言。中午，剛剛吃過(guò)午飯，小獅子 。 二、關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練。如讓學(xué)生讀獅媽媽的話，實(shí)際上就是要學(xué)生把自己對(duì)獅媽媽話的理解講出來(lái)，把自己的感悟過(guò)程展示出來(lái)。讓學(xué)生在個(gè)人的、同桌的、全班的學(xué)習(xí)活動(dòng)的穿插 、結(jié)合中，實(shí)現(xiàn)師生、生生的交流互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容、語(yǔ)文能力和學(xué)習(xí)方法的自我構(gòu)建。我重視對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。根據(jù)教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際在本堂課的設(shè)計(jì)、教學(xué)中，我努力體現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí)，以讀為本，讓學(xué)生在自主、探究的過(guò)程中體會(huì)、感受。故事通過(guò)懶獅子和小樹的對(duì)話，刻畫了一頭怕吃苦、想依賴父母的小獅子，并借獅媽媽意味 深長(zhǎng)的話語(yǔ)告訴孩子們只有勤學(xué)苦練，擁有真正的本領(lǐng)，才能過(guò)上美好的生活，成為一只真正的獅子。 3．生描紅，練字。） 六、指導(dǎo)寫字 大家讀課
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