大班科學(xué)教育活動(dòng)方案【5篇】(參考版)
2024-09-06 14:53本頁面
【正文】 提問：哪些鳥也有自己特別的本領(lǐng) ? 五、結(jié)束活動(dòng) 小朋友真棒，今天回家可以和爸爸媽媽一起去找一些小鳥的圖片，拿來向老師和小朋友們說一說，講一講，他們都有些什么本領(lǐng) ?好不好 ? 大班科學(xué)教育活動(dòng)方案【 5 篇】相關(guān)： 。 教師：喜鵲的本領(lǐng)是捉樹葉上的害蟲，貓頭鷹的本領(lǐng)是捉老鼠和蛇，啄木鳥的本領(lǐng)是捉樹干里的蟲子。怎么看的 ? 最后：樹婆婆的病被啄木鳥治好了嗎 ? 四、了解故事里鳥和其它鳥的特殊本領(lǐng)。他給樹婆婆治病了嗎 ?為什么 ? 第二段：夜里，小蘋果樹為樹婆婆請的醫(yī)生是誰 ?出示貓頭鷹的圖片。 提問：故事的名字叫什么 ?老蘋果樹為什么不高興 ?小蘋果怎么辦的 ?小蘋果樹請了哪些朋友為老蘋果樹看病 ? 小蘋果樹到底請了哪些朋友了來給老蘋果樹看病我們一起來看一看吧 三、分段欣賞故事，采用提問的方法，幫助幼兒進(jìn)一步的理解故事內(nèi)容。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入活動(dòng) 小朋友，今天老師給你們帶來了一件禮物，你們看一看它是什么 ?畫中畫了些什么 ?這兩棵樹有什么不同 ?(一幅畫，兩棵樹，大小不同，蘋果多少不同、表情不同 )再看看他們的表情是怎樣的 ?猜一猜為什么樹婆婆不高興 小朋友們真聰明，下面我們來聽一個(gè)故事，看他們之間到底發(fā)生了什么 ?好不好 二、完整欣賞故事一遍，初步熟 悉故事的內(nèi)容。 教學(xué)準(zhǔn)備： 《小蘋果樹找醫(yī)生》課件。 能圍繞問題積極參與討論，大膽的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。具有層次性的提問使整個(gè)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都有條不紊地向活動(dòng)的最終目標(biāo)邁進(jìn)。 在本次活動(dòng)中，教師在每一環(huán)節(jié)的提問都旨在不斷推進(jìn)幼兒對于 “ 影子 ” 的認(rèn)識，如 “ 什么方法可以在小兔的影子上找到眼晴 ” 鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)表達(dá)各自的猜測，而當(dāng)幼兒 在探索中找到正確的方法后，教師又進(jìn)而提出 “ 為什么畫和貼的方法都不行，而剪兩個(gè)小洞就能在影子上看見眼晴 ” ，這樣的提問是教師基于幼兒的年齡特點(diǎn)，用幼兒能夠理解的表達(dá)方式，利用直觀的材料，從另一個(gè)角度引導(dǎo)他們思考光的穿透現(xiàn)象。而教師在實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證階段提出的一系列問題，不斷引導(dǎo)幼兒帶著問題與材料互動(dòng)，積極探索并觀察影子上出現(xiàn) “ 眼睛 ” 的原因。 在本次活動(dòng)中，教師預(yù)設(shè)的提問緊緊圍繞著活動(dòng)目標(biāo)，并隨著活動(dòng)的開展不斷交替出現(xiàn)，如 “ 為什么兔子的影子上能看到它的眼睛 ” 這一提問引導(dǎo)幼兒探索在影子上找 “ 眼睛 ” 的方法，在動(dòng)手操作的過程中很多幼兒否定了自己原先的各種猜測，通過不斷的嘗試，最終找到了正確的方法，知道 “ 紙沒有擋住的地方光能透過，反之則產(chǎn)生影子 ” 的原理，幼兒的探究欲望在這個(gè)過程中得到了滿足。 活動(dòng) 在科學(xué)探索活動(dòng)中，教師的提問設(shè)計(jì)至關(guān)重要，有效提問不僅有利于促進(jìn)師生、生生間的交流，形成良好的多向互動(dòng)和活躍的教學(xué)氛圍，而且在活動(dòng)的猜測驗(yàn)證階段，教師的有效提問還能幫助幼兒正確理解科學(xué)現(xiàn)象，獲得初步的科學(xué)知識。 ) 四、延伸活動(dòng)：手影游戲 PPT，請幼兒說說看到了什么。 (分析：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證后，當(dāng)幼兒開始交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，教師的開放式提問能有效引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致觀察，并鼓勵(lì)幼兒用淺顯的語言來解釋較為復(fù)雜的光學(xué)原理。 ● 洞的大小和 “ 眼睛 ” 大小之間的關(guān)系 師：小動(dòng)物的
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