大班科學(xué)教育活動(dòng)方案【5篇】-wenkub
2024-09-06 14 本頁(yè)面
【正文】 置，鞏固關(guān)節(jié)的名稱。我們每個(gè)人都離不開它。 四、感知關(guān)節(jié)與人體活動(dòng)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)的重要性 實(shí)踐活動(dòng)：不彎曲手指關(guān)節(jié)，你能拿到老師手里的東西嗎 ?(讓幼兒嘗試在老師的手里拿糖果，實(shí)在拿不到時(shí)就讓幼兒兩個(gè)人合作拿 ) 師提問(wèn)：小朋友的指關(guān)節(jié)不彎曲就很難拿到糖果，想一 想： “ 人為什么要有關(guān)節(jié) ?沒(méi)有關(guān)節(jié)我們會(huì)怎么樣 ?” 教師與幼兒共同小結(jié)：我們?nèi)绻麤](méi)有關(guān)節(jié)行動(dòng)起來(lái)會(huì)很困難，有了關(guān)節(jié)活動(dòng)起來(lái)很靈活方便 ,所以關(guān)節(jié)對(duì)人體活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)有很重要的作用，所以不要讓關(guān)節(jié)受傷。 發(fā)展幼兒的觀察力、探究學(xué)習(xí)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備 物質(zhì)準(zhǔn)備： “ 有趣的尾巴 ” 多媒體課件， “ 誰(shuí)的尾巴看 ” 音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)， “ 動(dòng)物尾巴作用 ” 錄像，與動(dòng)物有關(guān)的圖書、圖片、毛絨玩具和自制找尾巴轉(zhuǎn)筒玩具，自制動(dòng)物尾巴、頭飾 (與幼兒人數(shù)相等 ) 精神準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)歌表演《誰(shuí)的尾巴看》，活動(dòng)前請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)幫助幼兒搜集關(guān)于動(dòng)物尾巴的圖片、錄像、圖書等各種資料，鼓勵(lì)幼兒去觀察動(dòng)物尾巴的外形特征，探索動(dòng)物尾巴的作用。師幼談話：歌曲里都唱了誰(shuí) ? 都唱了動(dòng)物的什么 ?那咱們今天就來(lái)談?wù)剟?dòng)物的尾巴吧 ? 二、展開： 引導(dǎo)幼兒與各種關(guān)于動(dòng)物的觀察操作材料進(jìn)行互動(dòng)，從中初步探索發(fā)現(xiàn)動(dòng)物尾巴的外形和作用。 引導(dǎo)幼兒與課件互動(dòng)，在游戲中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的尾巴，激發(fā)幼兒喜愛(ài)動(dòng)物的美好情感。那動(dòng)物的尾 巴到底都有什么作用呢 ? 引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)物世界錄像，了解各種動(dòng)物尾巴的作用，關(guān)于動(dòng)物尾巴的零散的知識(shí)形成系統(tǒng)的認(rèn)知。有的動(dòng)物的尾巴能驅(qū)趕蚊蟲、保護(hù)自己，就像小馬等 。 大班科學(xué)游戲主題活動(dòng)方案 大班幼兒對(duì)影子這一有趣的光學(xué)現(xiàn)象特別感興趣，他們喜歡和影子做游戲，因此我們經(jīng)常會(huì)開展有關(guān)影子的科學(xué)活動(dòng)，這些活動(dòng)一般都是圍繞著影子產(chǎn)生的原理展開，幼兒較難理解其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理。 活動(dòng)準(zhǔn)備 ：剪紙動(dòng)物的頭飾、手電筒、剪刀若干、背景板一塊、幼兒記錄紙若干。 幼：影子的顏色都是黑黑的，有的深，有的淺。通過(guò)教師的小結(jié)，幫助幼兒回顧關(guān)于影子的各種經(jīng)驗(yàn)，為接下來(lái)的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。 。 猜測(cè)四：在兔子頭像上剪兩只眼睛。幼兒分成幾個(gè)小組，大膽猜測(cè) “ 如何才能在動(dòng)物的影子上看到眼睛 ” ，并在教師的鼓勵(lì)下開始初步驗(yàn)證自己的各種設(shè)想。 。 (分析：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證后，當(dāng)幼兒開始交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，教師的開放式提問(wèn)能有效引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致觀察，并鼓勵(lì)幼兒用淺顯的語(yǔ)言來(lái)解釋較為復(fù)雜的光學(xué)原理。 活動(dòng) 在科學(xué)探索活動(dòng)中，教師的提問(wèn)設(shè)計(jì)至關(guān)重要，有效提問(wèn)不僅有利于促進(jìn)師生、生生間的交流，形成良好的多向互動(dòng)和活躍的教學(xué)氛圍，而且在活動(dòng)的猜測(cè)驗(yàn)證階段，教師的有效提問(wèn)還能幫助幼兒正確理解科學(xué)現(xiàn)象，獲得初步的科學(xué)知識(shí)。而教師在實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證階段提出的一系列問(wèn)題，不斷引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題與材料互動(dòng)，積極探索并觀察影子上出現(xiàn) “ 眼睛 ” 的原因。具有層次性的提問(wèn)使整個(gè)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都有條不紊地向活動(dòng)的最終目標(biāo)邁進(jìn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 《小蘋果樹找醫(yī)生》課件。 提問(wèn)：故事的名字叫什么 ?老蘋果樹為什么不高興 ?小蘋果怎么辦的 ?小蘋果樹請(qǐng)了哪些朋友為老蘋果樹看病 ? 小蘋果樹到底請(qǐng)了哪些朋友了來(lái)給老蘋果樹看病我們一起
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