語文版七上美猴王word說課稿(參考版)
2024-11-24 00:04本頁面
【正文】 在學法指導上我重點采用了自主、探究、合作的學習方式，在教學程序的設計上，我做到了優(yōu)化導課，優(yōu)化學生的學習活動，讓趣味貫穿課堂始終，把學生的“要我學”變成了“我要學”，教學效果確實很好。而且，我國還有許許多多像《西游記》一樣優(yōu)秀的文學作品，季候，我們要讀好書，開拓視野，還要用你的升花妙筆，描繪今天美好的生活。設置這一作業(yè)的目的是為了學以致用，鞏固今天學習知識要點，并提高了學生的寫的能力。 第五個環(huán)節(jié)是“結”，教師引導學生總結今日學 習的重點，通過分析美猴王這一藝術形象，了解到要把人物刻畫如生，就應該抓住人物的動作、語言特點，突出人物個性?？荚嚧笳? ３、分析美猴王藝術形象的現(xiàn)實意義：這是本課的難點。學生在表演中也體會到了學習中合作的快樂。要求把群猴的頑劣、石猴的自信，勇于當王的果敢表現(xiàn)出來。 D、四種方式：表演。我把電視連續(xù)劇《西游記》中石猴自薦探泉這一情節(jié)的音消掉，由學生用第三自然段中石猴的語言來配音，既培養(yǎng)了學生的觀察力，又培養(yǎng)了學生說的能力。再引導學生從這一情節(jié)中總結出石猴自由、活潑的個性特點。這種方式非常新奇，學生興趣濃厚。先由趙忠祥老師解說的動物世界引起大家的興趣。然后引導學生總結這一情節(jié)中猴子的特點是神異出眾。這種方式學生非常喜歡，所以積極參與。 分析人物形象： a、第一種方式：講故事，故事大王。并提高學生的多種能力。我這樣設計的目的是把枯燥的人物分析生動化。讓學生通過切身體會逐
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