【正文】 。通過(guò)培訓(xùn)，對(duì)不同層次的教師成長(zhǎng)要求的程度也不同，力爭(zhēng)使每位教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)育人的實(shí)際工作能力方面達(dá)到合格水平，并向 “ 特色、個(gè)性、專業(yè) ”化成長(zhǎng)。 上交培訓(xùn)資料。 食堂崗位練兵。 教師基本功 —— 鋼琴提升培訓(xùn)。 生活老師集中培訓(xùn)衛(wèi)生宣傳：班級(jí)除 “ 四害 ” 。 角色游戲體驗(yàn)式培訓(xùn)。 食堂工作人員及生活老師集中培訓(xùn) —— 如何進(jìn)行正確的餐具消毒。 教師基本功 —— 鋼琴培訓(xùn)。 幼兒園安全教育培訓(xùn)。 食堂工作人員培訓(xùn)索證索票制度。 “ 通向數(shù)學(xué) ” 特色培訓(xùn)。 幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本格式和寫作要求培訓(xùn)。 六、月工作具體安排 八月份 組織幼兒園教師參加區(qū)教育局安排的 2024 年暑假幼兒教師繼續(xù)教育培訓(xùn)。提高炊事員、生活老師的衛(wèi)生知識(shí)、防病知識(shí)、專業(yè)知識(shí)等。 保育員和炊事員培訓(xùn)。從本學(xué)期開始練習(xí)彈唱大班統(tǒng)編教材的歌曲及演奏曲目，積極備戰(zhàn)年底的 基本功考核項(xiàng)目。給自己確定一個(gè)短期目標(biāo)，以目標(biāo)促實(shí)踐。 (三 )個(gè)人基本功 (1)立足本職，特色創(chuàng)新。和同事交換經(jīng)驗(yàn)與心得，一方面促進(jìn)自我成長(zhǎng)，另一方面也可以獲得教學(xué)技巧的援助與支持。 (4)觀摩互動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，幼兒的思想問(wèn)題及解決方法等與其他教師交流學(xué)習(xí)，不懂就問(wèn)。 (3)園本教研，互學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)教學(xué)園長(zhǎng)的推門聽課，現(xiàn)場(chǎng) 支招，現(xiàn)場(chǎng)答疑解惑，教研組長(zhǎng)和骨干教師的經(jīng)驗(yàn)傳授。 為使青年教師理論水平及實(shí)際教學(xué)能力迅速提高，引導(dǎo)青年教師，使青年教師學(xué)有方向，做有方法。重點(diǎn)是對(duì)新教師進(jìn)行 “ 如何組織幼兒園一日活動(dòng) ” 的指導(dǎo)。開展 “ 師徒結(jié)對(duì) ” 工作，簽定 “ 師徒結(jié)對(duì) ” 協(xié)議，用互幫互助，共同成長(zhǎng)的方式發(fā)展教師隊(duì)伍。 (二 )教育教學(xué) (1)師徒結(jié)對(duì)，以老帶新。 集中學(xué)習(xí)：組織全體教師學(xué)習(xí)師德、《幼兒教師行為規(guī)范》、 學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)等。 四、培訓(xùn)方式 采取 “ 請(qǐng)進(jìn)來(lái) ” 、 “ 園本培訓(xùn) ” 結(jié)合專題講座、實(shí)踐觀摩、交流討論等方式進(jìn)行。 炊事員。 保育員 13 名，其中維吾爾族 1 名，哈薩克族 1 名 。在吸引新知、自我省思、持續(xù)地發(fā)展與學(xué)習(xí)的精神方面還不穩(wěn)定。我園教師多數(shù)性格都比較外向，擅長(zhǎng) 舞蹈和音樂(lè)，工作總體經(jīng)驗(yàn)還不成熟。有自己獨(dú)特的個(gè)人風(fēng)格和工作責(zé)任心及幼教使命感。我園教師每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)，多數(shù)都是 80— 90 后生人。其中外聘教師 10 名 。 西月潭幼兒園現(xiàn)有教師總計(jì) 24 人，年齡最小 19 歲，最大 39 歲 。 讓各崗位教師在自己原有技能水平上有所提高。 通過(guò)培訓(xùn)，更新辦園理念，提高教師師德修養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)技能和教育教學(xué)能力。通過(guò)橫向比較，縱向?qū)W習(xí)，使我園教師專業(yè)化發(fā)展程度再上新臺(tái)階，建立優(yōu)秀教職工團(tuán)隊(duì)。 幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃篇 10 一、指導(dǎo)思想 根據(jù)《幼兒園工作計(jì)劃》，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《 3— 6 歲兒童發(fā)展與指南》精神為主線，堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心，建立以教師發(fā)展為根本，提高教師綜合素質(zhì)為目 標(biāo)，切實(shí)提升我園幼兒教育品質(zhì)，加快教師專業(yè)化速度成長(zhǎng)，打造幼兒園特色發(fā)展。 (四 )專家引領(lǐng)，共促教科研培訓(xùn) 繼續(xù)邀請(qǐng)有關(guān)專家為我園園本培訓(xùn)做指導(dǎo)，來(lái)園進(jìn)行課題研究指導(dǎo)，開展專題講座，結(jié)合園內(nèi)的論文進(jìn)行專題指導(dǎo)，全面提高教師群體的教科研能力的。 教研活動(dòng)是教師成長(zhǎng)的搖籃。 (3)其 他教職工培訓(xùn) 一如既往地抓好園醫(yī)、炊事員、保安、保潔員的培訓(xùn)工作，在各管理部門負(fù)責(zé)組織園本培訓(xùn)的同時(shí)，積極參加上級(jí)組織的各項(xiàng)培訓(xùn)，不斷提高幼兒園后勤崗位人員的綜合素質(zhì)。為此，我園內(nèi)開展了 “ 琢玉成器 ” 的 “ 登峰 ” 工作，為好苗子創(chuàng)設(shè)各種途 徑、搭建各種平臺(tái)加以培養(yǎng)，通過(guò)教學(xué)展示、百家講壇、主題學(xué)習(xí)等形式，給骨干教師加壓擔(dān)子，培養(yǎng)在縣內(nèi)擁有一定知名度的、具有示范引領(lǐng)作用帶頭人，從而帶動(dòng)全園老師整體水平的提升。六是建立梯隊(duì)，以點(diǎn)帶面。四是師徒帶教活動(dòng)，積極開展的結(jié)對(duì)形式是多層面的，有同伴間互補(bǔ)式結(jié)對(duì)、強(qiáng)弱間師徒結(jié)對(duì)、園長(zhǎng)與組長(zhǎng)間引領(lǐng)結(jié)對(duì)、骨干教師與園外名師結(jié)對(duì)。二是 針對(duì)每位教師教學(xué)上的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行整改活動(dòng)，并開展課題研究 。 其次是對(duì)各層面前勤教師展開的崗位培訓(xùn)工作。四年，登臺(tái)唱戲，嶄露頭角 。二年，自主執(zhí)教，工作上路 。本學(xué)期我園把青年教師的培訓(xùn)作為首要任務(wù)，充分利用本園的人力、物力、財(cái)力，把培訓(xùn)、教研、教學(xué)融為一體，打造一支年輕有為的教師隊(duì)伍。園領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常進(jìn)班聽常態(tài)課，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)交流，確保教學(xué)質(zhì)量的全面提高 。要以游戲或操作、探索等形式為主要活動(dòng)導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒在積極、愉快的氛圍中進(jìn)行自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，提高教學(xué)活動(dòng)的有效性。提高教學(xué) 質(zhì)量。 加強(qiáng)課程研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量 (1)抓區(qū)角游戲的研究 游戲是幼兒的天性，是幼兒喜歡的活動(dòng)。 同伴互助：同伴互助是成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一種方式。凡新錄用的教師都要配備教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富和帶班能力強(qiáng)的教師為其導(dǎo)師，具體負(fù)責(zé)新教師的培養(yǎng)。 (二 )教師學(xué)科與基本功培訓(xùn) 針對(duì)教學(xué)實(shí)際、學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方法的研討和教學(xué)技能的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。每位教師要養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣，廣泛閱讀各類報(bào)刊雜志、幼教書籍及網(wǎng)上信息。努力做人民滿意的教師。讓教師熟知和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。促使青年教師從根本上樹立正確的價(jià)值觀。通過(guò)園本培訓(xùn)、繼續(xù)教育培訓(xùn)及八步區(qū)教育局組織的各項(xiàng)外出培訓(xùn)等形式，促使教師更新觀念，樹立現(xiàn)代教育理念，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)力、執(zhí)行力、創(chuàng)新能力和教職工的幸福指數(shù)，提升辦園品質(zhì)，建立一支素質(zhì)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、學(xué)習(xí)型、科研型的教師隊(duì)伍，讓我園的每一位幼兒得到健康、和諧的發(fā)展，更使我園的保教質(zhì)量再上一個(gè)新的臺(tái)階。組織園長(zhǎng)、教師參 加區(qū)級(jí)及以上各類專項(xiàng)培養(yǎng)培訓(xùn) 100%的任務(wù)。 幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃篇 9 新的一年新的開始， 為了進(jìn)一步提高我園教職工綜合素質(zhì)，特?cái)M定 20__年度教職工培訓(xùn)計(jì)劃，具體內(nèi)容如下： 一、指導(dǎo)思想 為進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，我園堅(jiān)持 “ 科研先導(dǎo)，研訓(xùn)一體 ” 的發(fā)展思路，以進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)與實(shí)踐《 36 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，優(yōu)化幼兒園一日活動(dòng)為主線，立足本園實(shí)際，以教師的所需為本，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，引領(lǐng)教師在教中研，在研中思，在思中得，實(shí)現(xiàn)教師整體素質(zhì)和教科研質(zhì)量的同步提高。 青年骨干教師培訓(xùn)，是夯實(shí)、穩(wěn)定教師隊(duì)伍建設(shè)的環(huán)節(jié)，是著眼教師可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。 幼兒園配備優(yōu)秀教師進(jìn)行帶教，制定好專門的帶教計(jì)劃與自培計(jì)劃?？己藶椴缓细竦男陆處煵坏闷赣?，已經(jīng)簽訂合同的 ，在學(xué)期結(jié)束時(shí)終止合同。幼兒園老教師對(duì)青年教師的培養(yǎng)記錄 多元評(píng)價(jià)，長(zhǎng)效實(shí)施 堅(jiān)持培訓(xùn)與活動(dòng)評(píng)選相結(jié)合、過(guò)程與階段診斷相結(jié)合的原則，采用 “ 自我評(píng)價(jià) ” 、 “ 師父考核 ” 、 “ 班級(jí)人員考核 ” 、 “ 教研組長(zhǎng)考核 ” 、 “ 幼兒園考核 ” 多元參與的評(píng)價(jià)方式，運(yùn)用理論考試、面試和實(shí)踐考核等方法，實(shí)現(xiàn)對(duì)新教師全面、公正、客觀的指導(dǎo)、考核與激勵(lì)。每月由幼兒園組織一次以上新教師專題講座或?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練，由幼兒園管理人員或優(yōu)秀教師主講或者訓(xùn)練 ，所有新教師必須參加。使新教師逐步建立并明確個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)反思習(xí)慣，記錄成長(zhǎng)軌跡，激勵(lì)成才信心。培訓(xùn)要以操作性、互動(dòng)性培訓(xùn)為主，以訓(xùn)練幼兒教師 “ 六認(rèn)真 ” 為核心內(nèi)容。指定業(yè)務(wù)精湛、師德優(yōu)秀的骨干教師為新教師結(jié)對(duì)幫扶，具體指導(dǎo)新教師在工作崗位上鍛煉提高。由幼兒園園監(jiān)和園長(zhǎng)設(shè)置培訓(xùn)課程，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)落實(shí)培訓(xùn)計(jì)劃。 四、青年骨干教師的分析及培訓(xùn)內(nèi)容 工作 1—— 3 年的青年骨干教師的評(píng)選，然后確定人選，并針對(duì)每位青年骨干教師的發(fā)展進(jìn)行真實(shí)的情況分析，并為每位教師書寫培養(yǎng)策略，采用集中與分散相結(jié)合、專業(yè)培訓(xùn)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的方式，著重從 “ 師德修養(yǎng)、教育理論、專業(yè)知識(shí)、通用基 本功、備課、上課、教學(xué)反思、家