【正文】 二0一0年二月。對(duì)口支援教師培訓(xùn)。外出學(xué)習(xí)積極參加上級(jí)部門組織舉行的相關(guān)學(xué)科培訓(xùn)活動(dòng)。（2）加強(qiáng)教師學(xué)歷提升。（三）、抓好繼續(xù)教育（1）抓好繼續(xù)教育 充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用，大力整合網(wǎng)上教育資源，尤其是遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)的開發(fā)和利用，要實(shí)現(xiàn)資源共享?？蒲刑幰訌?qiáng)教師的科研能力培訓(xùn)，引導(dǎo)教師從自己最基本的教學(xué)反思入手，在剖析問題、挖掘?qū)嵸|(zhì)、學(xué)習(xí)改進(jìn)、理化提升形成個(gè)人教學(xué)特色的研究過程中完善自我。在課題立項(xiàng)上，選題切入口宜小不宜大，既要瞄準(zhǔn)教育科研中的“亮點(diǎn)”、“熱點(diǎn)”和“難點(diǎn)”，從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，充分挖掘和提煉在教學(xué)中遇到的實(shí)際問題，進(jìn)行深入思考，找準(zhǔn)課題研究的核心問題，認(rèn)真進(jìn)行課題方案的設(shè)計(jì)。扎實(shí)開展研究工作，深化特色建校和教學(xué)研究工作，形成濃厚的科研氛圍。通過“請(qǐng)進(jìn)走出”方式，有計(jì)劃組織課題組成員外出聽課、培訓(xùn)，邀請(qǐng)專家到校做教科研專題講座，繼續(xù)利用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)、各類研討會(huì)等媒介定期進(jìn)行信息交流，使新課程理念扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，努力提高廣大教師的教科研業(yè)務(wù)水平。建立“學(xué)?！虒?dǎo)處—年級(jí)組—教師”四級(jí)教科研工作管理網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行在校長領(lǐng)導(dǎo)下，教導(dǎo)處具體組織協(xié)調(diào)下的學(xué)年（科）組長負(fù)責(zé)制，明確各級(jí)職責(zé)，推行“分級(jí)管理，分工合作”的思想，力爭使學(xué)校教科研工作做到上下暢通，左右逢源。具體的活動(dòng)有：領(lǐng)導(dǎo)引路課、骨干教師示范課，師徒結(jié)對(duì)匯報(bào)課，新教師匯報(bào)課等。為新調(diào)入的教師指定學(xué)科、指定老師，讓他們先進(jìn)行一段時(shí)期的了解性、見習(xí)性的聽課，然后在時(shí)機(jī)成熟時(shí)由教導(dǎo)處安排其試講，通過評(píng)定安排其到適合的工作崗位上工作。加強(qiáng)對(duì)青年教師的崗前選拔、管理和培養(yǎng)，采取切實(shí)有效的措施促進(jìn)青年教師快速健康成長。（2）加強(qiáng)青年教師培訓(xùn)。建立健全教師業(yè)務(wù)成長檔案袋。進(jìn)一步健全名師、骨干教師的培養(yǎng)、使用、管理機(jī)制，加大考核力度，發(fā)揮名師、骨干教師的示范引領(lǐng)作用。A、加強(qiáng)“名師工程”建設(shè)。（1）骨干教師的培養(yǎng)。（2）教材學(xué)習(xí)利用假期布置教師充分學(xué)習(xí)教材，這樣既是備課又是教材的過關(guān)學(xué)習(xí)，使教材關(guān)真真正正為教學(xué)服務(wù)。（1）理論學(xué)習(xí)。積極搞好集體備課，網(wǎng)絡(luò)備課，實(shí)施資源共享，在這種備課中，讓青年教師盡快熟悉教材，學(xué)到骨干教師經(jīng)驗(yàn)。（2）狠抓教學(xué)各環(huán)節(jié)，突出集體備課環(huán)節(jié)，促使各層次教師快速成長。（1）深化教師素質(zhì)培訓(xùn)，使教師們明確對(duì)課堂教學(xué)的具體要求，發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)自身在從事課堂教學(xué)過程中存在的問題和不足。大力挖掘校內(nèi)外教育教學(xué)資源，積極為教師構(gòu)筑新的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，幫助教師更新教育教學(xué)觀念，扎實(shí)有效地開展教師崗位培訓(xùn)工作。實(shí)施“**名師”戰(zhàn)略。二、工作目標(biāo)面向全體教師，以教育科研能力培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、新課程改革和農(nóng)村中小學(xué)青年教師培訓(xùn)為重點(diǎn)，以實(shí)效為目的，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，使我縣的教育事業(yè)的發(fā)展躍上新的臺(tái)階。為此，我縣根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件文件精神制定2010學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃：一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指南，深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程》、《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》精神和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》及我縣教學(xué)工作會(huì)議精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理念，立足課堂教學(xué)改革，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！敖處熃逃笔墙處熍囵B(yǎng)和培訓(xùn)的統(tǒng)稱。附教師隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組名單組長：張玉晨副組長：彭興利、孟慶文、齊淑珍、杜永珍組員：王海芝、張俊芝、陳 靜、王麗娟趙淑平、張瑞東、蘇淑玲、張明偉趙子文、黃桂云、郭玉香、王金利第五篇：教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃2010學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（辦）教委、縣屬各學(xué)校：建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的重要舉措和必要保證。加大教師隊(duì)伍建設(shè)投入，每年籌措一萬五千元的教師專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)基金，通過政策激勵(lì)、榜樣激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)，實(shí)現(xiàn)教師充分而自主、全面而有個(gè)性的發(fā)展。把教師隊(duì)伍建設(shè)列入重要議事日程，制定有導(dǎo)向性、可行性、時(shí)效性的具體政策措施。每年六月三十日前書面上報(bào)擬調(diào)入中心小學(xué)(五小)人名單，按照自愿申報(bào)，學(xué)校考評(píng)小組考核，根據(jù)五小崗位情況擇優(yōu)調(diào)入。嚴(yán)格教師依法執(zhí)教，禁止體罰與變相體罰現(xiàn)象的發(fā)生，如有發(fā)生采取“一票否決制”，該教師在兩年內(nèi)不得評(píng)優(yōu)、評(píng)先、評(píng)職。一切以能力和業(yè)績?yōu)橹?，公平競爭、?yōu)勝劣汰，形成“崗位靠管理，待遇靠貢獻(xiàn)，發(fā)展靠能力”的人才資源與管理制度。(八)建立和完善教師考核制度，提高教師工作水平加強(qiáng)教師評(píng)價(jià)、激勵(lì)機(jī)制的建立和健全，認(rèn)真落實(shí)《干部職員崗位管理評(píng)價(jià)方案》、《完小干部管理評(píng)價(jià)方案》、《教師職業(yè)道德規(guī)范評(píng)價(jià)方案》、《教師教學(xué)崗位責(zé)任制評(píng)價(jià)方案》、《班主任德育崗位管理評(píng)價(jià)方案》，把考核結(jié)果作為聘任、獎(jiǎng)懲的重要依據(jù)。新聘任的教師，從一開始就實(shí)行合同管理，約定聘期。聘用合同制規(guī)范聘任雙方權(quán)利義務(wù)，體現(xiàn)雙方的地位平等，自愿選擇，體現(xiàn)合同管理的規(guī)范性和嚴(yán)肅性。進(jìn)一步完善聘用合同制工作。在選人用人方式上積極推行競爭上崗，通過崗位公開、平等競爭、擇優(yōu)聘任，形成有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的工作機(jī)制和積極向上的工作氛圍，逐步形成導(dǎo)向、激勵(lì)、約束和合理配置的流動(dòng)機(jī)制，真正體現(xiàn)人盡其才、各得其所，在最適宜的位置發(fā)揮最大效益。(七)大力推進(jìn)人事制度改革，依法轉(zhuǎn)變教師任用機(jī)制建立和完善崗位動(dòng)態(tài)管理體系。(7)指導(dǎo)青年教師學(xué)會(huì)做自我發(fā)展設(shè)計(jì)，教師根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定“個(gè)人自我發(fā)展三年規(guī)劃”及學(xué)年“自我發(fā)展計(jì)劃”，轉(zhuǎn)換教師心理視角，發(fā)揮教師發(fā)展中的主體作用，使教師充分體驗(yàn)職業(yè)的價(jià)值、人生的價(jià)值。(5)鼓勵(lì)骨干教師著書立說，積極向各級(jí)各類報(bào)刊推薦教師優(yōu)秀教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、研究成果，不定期將教師隨筆、論文、教案、案例、反思等集結(jié)成冊(cè)，指導(dǎo)教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、深入研究。按照《懷柔鎮(zhèn)中心小學(xué)骨干教師評(píng)選認(rèn)定工作意見》，每學(xué)年評(píng)選一次鎮(zhèn)級(jí)骨干教師，報(bào)鎮(zhèn)政府進(jìn)行審批認(rèn)定，表彰獎(jiǎng)勵(lì)。通過名家指導(dǎo)，使教師變得更聰穎更博慧，更激發(fā)他們強(qiáng)烈的進(jìn)取心。(3)為骨干教師搭設(shè)展示的平臺(tái)。選派優(yōu)秀教師參加市、區(qū)骨干教師培訓(xùn)班，并要求參加學(xué)習(xí)者把好經(jīng)驗(yàn)帶回校，傳給教師，寫一篇學(xué)習(xí)心得體會(huì)，作一節(jié)匯報(bào)課或?qū)ｎ}輔導(dǎo)。加大骨干教師培養(yǎng)力度，為骨干教師成長創(chuàng)造條件(1)堅(jiān)持每學(xué)年開展“青年教師基本功競賽活動(dòng)”、舉辦學(xué)科教學(xué)基本功競賽活動(dòng)、風(fēng)采杯課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，提高教師專業(yè)技能，加大壓力，使骨干教師在實(shí)踐中得到鍛煉與提高。(六)加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)學(xué)校重視，把骨干教師隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校重點(diǎn)工作來抓，納入工作計(jì)劃，納入學(xué)校工作日程、納入學(xué)校辦學(xué)規(guī)劃。學(xué)校安排好教師的面授學(xué)習(xí)、外出培訓(xùn)，將繼續(xù)教育成績作用考核、晉級(jí)、聘任、獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)，建立制約、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。(四)加強(qiáng)教師繼續(xù)教育，提高教師隊(duì)伍專業(yè)化水平認(rèn)真完成繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高知識(shí)、業(yè)務(wù)水平。根據(jù)自身實(shí)際狀況，學(xué)校將盡快研究距正式退休不足一學(xué)年的教師離崗休息政策。非教學(xué)人員參照國辦發(fā)〔2001〕74號(hào)文件執(zhí)行，不超過9%。崗位設(shè)置從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，有利于發(fā)揮每位教師的特長，有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量，積極穩(wěn)妥地調(diào)整優(yōu)化教師隊(duì)伍，堅(jiān)決辭退不合格人員，精簡壓縮非教學(xué)人員。按編設(shè)崗，精簡效能，明確職責(zé)，保證每個(gè)崗位滿工作量。使教師一言一行都用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，使全體教師對(duì)“事事是教育之機(jī)，處處是教育之地，時(shí)時(shí)是教育之時(shí)”達(dá)成共識(shí)，并嚴(yán)格要求自己，做到于有聲之處傳播文明的聲音，于無聲之處體現(xiàn)文明的魅力。開展“以校興為己任，為學(xué)校做貢獻(xiàn)”主題系列教育活動(dòng)，通過征文、演講、研討會(huì)、進(jìn)言獻(xiàn)策等活動(dòng)，使教師將自身發(fā)展與學(xué)校發(fā)展聯(lián)系起來，激發(fā)教師主人翁責(zé)任感，充分發(fā)揮教師的自覺性、積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。堅(jiān)持教師違規(guī)、瀆職一票否決制度，排除消極因素。以師德為中心，認(rèn)真貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，落實(shí)《懷柔鎮(zhèn)中心小學(xué)職業(yè)道德評(píng)價(jià)方案》，深入開展“四愛四比”活動(dòng)，即愛祖國、愛事業(yè)、愛職業(yè)、愛學(xué)生；工作面前比干勁，學(xué)生面前比愛心，事業(yè)面前比貢獻(xiàn)，榮譽(yù)面前比風(fēng)格。(一)加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)堅(jiān)持政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，教師每雙周政治學(xué)習(xí)，單周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)形式采取集中與自學(xué)相結(jié)合，學(xué)原文與研討交流相結(jié)合，并認(rèn)真記好各種形式的學(xué)習(xí)筆記，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際寫出學(xué)習(xí)體會(huì)。全面推行和不斷深化教師聘任制，做到用人與治事相結(jié)合，努力形成適應(yīng)教育改革和發(fā)展要求的師資和人事管理新模式。加快培養(yǎng)一批具有信念堅(jiān)定、發(fā)展?jié)撃艽?、后勁足、?chuàng)新能力強(qiáng)的中青年骨干教師，形成多種層次為類型的骨干教師群體，使鎮(zhèn)級(jí)骨干教師達(dá)到專任教師的25%，區(qū)級(jí)骨干教師達(dá)到4—6人，市級(jí)骨干教師1—3人，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)中處于領(lǐng)先地位。專任教師中30 %達(dá)到本科學(xué)歷。教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)進(jìn)一步改善。教師隊(duì)伍專業(yè)水平明顯提高。四、主要目標(biāo)教師數(shù)量基本滿足我鎮(zhèn)教育發(fā)展和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求。堅(jiān)持開放、流動(dòng)、競爭、有序、均衡的原則，優(yōu)化教師資源配置，正確處理流動(dòng)與穩(wěn)定的關(guān)系。二、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)全國基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神和北京市農(nóng)村教育工作會(huì)精神，適應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，依據(jù)我鎮(zhèn)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，深化教育改革和干部、教師人事制度改革，為懷柔教師隊(duì)伍整體提高做出貢獻(xiàn)，為懷柔經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展提供人才保證和智力支持，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師隊(duì)伍整體素質(zhì)與實(shí)施素質(zhì)教育以及教育現(xiàn)代化的要求不相適應(yīng)；教師隊(duì)伍專業(yè)知識(shí)、教育觀念、教學(xué)方法、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力及綜合能力不能完全適應(yīng)教育改革、素質(zhì)教育的需求；教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)偏于老化，學(xué)歷結(jié)構(gòu)偏低，鎮(zhèn)、區(qū)級(jí)骨干教師隊(duì)伍薄弱，適應(yīng)教育改革要求的新學(xué)校用人機(jī)制尚未完全形成?？偟膩碚f幾年來我鎮(zhèn)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)是不斷提高的，為教育的改革與發(fā)展奠定了一定的基礎(chǔ)。從骨干教師情況看，區(qū)級(jí)骨干教師2人，鎮(zhèn)級(jí)骨干教師18人，鎮(zhèn)區(qū)級(jí)骨干教師占總?cè)藬?shù)的8%。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)上看，大本學(xué)歷共57人，%，大專學(xué)歷118人，占全體教師的45%，中師及以下學(xué)歷87人，%。（3）落實(shí)后勤保障工作，在預(yù)算時(shí)安排適當(dāng)經(jīng)費(fèi)，確保教師隊(duì)伍建設(shè)工作經(jīng)費(fèi)得到落實(shí)。組長：魏軍 副組長：武偉斌 姚文龍 成員：劉琴 楊潔 雷長征 譚桂英 杜明濤