教科版科學(xué)六上拱形的力量(參考版)
2024-11-23 20:25本頁面
【正文】 這是我在教學(xué)中的一個新嘗試。 實踐后的反思 ： 我設(shè)計了幾個體驗和實驗活動，讓學(xué)生了解到拱形的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是把受到的壓力分解成向下和向外的推力，通過提出問題 —— 嘗試 ——總結(jié)經(jīng)驗 —— 改進(jìn)實驗，再嘗試 —— 在獲得成功的探究過程中找到拱形承受巨大壓力的原因，認(rèn)識拱形受力的特點(diǎn)。 設(shè)計意圖 ：讓學(xué)生源于生活，還原生活。（播放趙州橋錄像） 教師補(bǔ)充介紹趙州橋石拱的構(gòu)造和特點(diǎn)。 關(guān)于趙州橋，你們知道些什么 ? 學(xué)生們回憶并講述趙州橋的有關(guān)知識。人們根據(jù)大自然的啟發(fā)建造了拱門、拱窗和拱橋。古代人們很早就發(fā)現(xiàn)，用石柱、石梁構(gòu)架的建筑物，如果石柱間距離過寬或橫梁承受壓力過重，就很容易倒塌。 游戲結(jié)束后請各小組討論并解釋 乒乓球 能承受這么大壓力的原因。 最先把 乒乓球 捏破 或變型 者獲勝。 只能 集中掌心 用力 捏 ，不能有個別手指壓 。（拱形越拱，承受的壓力越大） 三、捏 乒乓球 游戲 ——充分感受拱形的力量 師：（左手出示 乒乓球 ）同學(xué)們，老師 手上有一個 乒乓球 ， 它很 輕，也很 薄 。 （三）、尋找讓拱形承受更大壓力的其他方法 實驗四： 引導(dǎo)談話：前面做實驗的時候，老師為什么要強(qiáng)調(diào)拱的寬度要不變呢？如果改變拱的寬度（跨度），結(jié)果會怎樣？ 改變拱的寬度（ 減小和增大），其他條件不變，測試拱的承重能力。在匯報交流時，教師首先呼應(yīng)“挑戰(zhàn)任務(wù)”，肯定學(xué)生探究成果，激發(fā)興趣。） 師：從同學(xué)們剛才的實驗中我們看到抵住拱足的物體的多了、重了，拱的承重能力就增強(qiáng)了！那現(xiàn)在老師有個問題了，要是我們繼續(xù)在旁邊加書本，拱是不是會一直都這樣，承受的物體越來越多呢？（引出 極限、“限載”的含義） 師：大家都非常認(rèn)真，終于將拱形的受力情況分析的清清楚楚。 （教師演示課件說明 :拱形承載重量時，能把壓力向下和向外傳遞給相鄰的部分，拱形各部分相互擠壓，結(jié)合得更加緊密。全班同學(xué)都挑戰(zhàn)成功，祝賀你們！仔細(xì)觀察，你們的方 案有一個共同的特點(diǎn)，是什么？（都在拱形的兩邊放物體，把拱足抵住。 在實驗中對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，尋求現(xiàn)象背后的奧秘是學(xué)習(xí)科學(xué)最快樂的事。 每次實驗，“拱橋”的拱足之間的距離要保持一致?？啥嗾垘讉€小組匯報讓學(xué)生充分發(fā)言，說出自己的改進(jìn)辦法。 ③學(xué)生匯報。教師在活動前指導(dǎo)比在活動后指導(dǎo)更有價值，
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1