教科版科學六上拱形的力量-閱讀頁
2024-12-09 20:25本頁面
【正文】 。 我們的設計 我的設想 (添加的物體、數(shù)量、放在哪里 ) 推測能承受的 硬幣 數(shù) 改進設想 推測能承受 的 硬 幣 數(shù) 學生匯報。 師：好，我們來挑戰(zhàn)一下，看誰的拱能承受更大的壓力。 過程中加 硬幣 。實驗中還要注意： 1. 按拱足間距標準記號放拱形。 ) 設計意圖 ：讓學生充分動腦、動手、動口、動耳有利于培養(yǎng)學生解決問題的能力，在表述自己的方案時進一步明確弄清道理，同時聽了別的小組的匯報對自己的方案也有一個比較、反思的過程，會不斷優(yōu)化自己的設計方案。 ②分組實驗（教師巡視指導）。（學生在展示自己的實驗結果。） 尋找“拱形的力量” 第 小組 溫馨提示： 先設計方案，再進行實驗，并做好數(shù)據(jù)記錄。 如果紙條被壓壞或有明顯折痕，應該換上新的紙條。 推測能承受 的硬幣數(shù) 實際能承受 的硬幣數(shù) 第一次 第二次 第三次 師：通過不斷改進實驗，大家做出來的實驗結果跟原來的相比，拱的承受力都大了很多。）現(xiàn)在你能還解釋一下為什么抵住拱足，就能提高拱的承受力？ ④請學生試著解釋。拱形受壓 時會產(chǎn)生一個向外的推力，如果能抵住這個力，拱就能承載很大的重量。 設計意圖 ：本活動除了承載“抵住拱形的外推力，拱形就能承受更大的壓力”概念外，還蘊涵著技術與極限的內容。采用先總后分策略保障在交流研討時，學生思維在圍繞科學概念的基礎上有所拓展。 學生匯報實驗，并得出結論。 今天我們來做 “乒乓球 ”的游戲，出示游戲要求。 游戲時間 2 分鐘。（獲勝者有紀念品獎勵） 各小組選出本小組的一名大力士選手上臺比賽。 四、了解趙州橋及其他拱 形建筑 ，我們的人民勤勞而又智慧。而自然界中巨大的石拱卻屹立千年而不塌。趙州橋就是一座聞名世界的拱橋。 師：老師這里也有一些趙州橋的構造和特點的資料，我們一起共享。 讓學生談談自己對趙州橋的感受？ 你們還知道哪些拱形建筑 ?它們用的是什么材料 ? 播放 “拱形建筑欣賞 ”的 圖片 ，師生共同欣賞古今中外各種拱形建筑。讓學生吸收信息，提高創(chuàng)新意識。 這樣子學生學習起來就比較容易了。
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