教科版科學(xué)六上《拱形的力量》-預(yù)覽頁
【正文】 進(jìn)實(shí)驗(yàn)，再嘗試 —— 在獲得成功的探究過程中找到拱形承受巨大壓力的原因，認(rèn)識拱形受力的特點(diǎn)。如果能抵住拱形的外推力，拱形就能承受更大的壓力。 【教學(xué)重點(diǎn)】 弄清拱形可以向下和向外傳遞承受的壓力，設(shè)法保持拱形的形狀，使它承受更大的壓力。 學(xué)生準(zhǔn)備： 做拱形 嶄新 的紙 若干張 ， 硬幣 20 個(gè)、 鐵墊圈 。 (把它平放著，用手托住紙的兩端將紙平放在兩手之間，紙塌下去 了）它連自身的重量都承受不起，這樣柔軟無力的紙你能用什么辦法讓它至少能承受自身重量不塌下去嗎？ 學(xué)生匯報(bào)。 ) 師： (做一個(gè)拱 )做成拱形后它沒有塌下去，看來拱形也有科學(xué)道理。 二、拱形的力量的研究 接下來，我們就要進(jìn)行拱形承受壓力的研究，為了使同學(xué)們研究得更加有效，老師有幾點(diǎn)想法與大家一起交流。 D、實(shí)驗(yàn)過程中拱的寬度要保持不變。 ②學(xué)生匯報(bào)。）你能解釋這種現(xiàn)象嗎？“紙拱”為什么會(huì)向兩來伸展開去？ （演示：墊圈的重量壓在了拱上， 拱的全部重力傳到兩個(gè)拱足，這個(gè)力向下， 向兩邊傳 去，使拱足在墊板上向外滑動(dòng)，拱就伸展開了。 ②分組實(shí)驗(yàn)（教師巡視指導(dǎo)）。用事實(shí)證明自己的方案是有效的。在討論中學(xué)生相互啟發(fā)，有助于后面的探究活動(dòng)。 師：好，我們來挑戰(zhàn)一下，看誰的拱能承受更大的壓力。實(shí)驗(yàn)中還要注意： 1. 按拱足間距標(biāo)準(zhǔn)記號放拱形。 ②分組實(shí)驗(yàn)（教師巡視指導(dǎo)）。） 尋找“拱形的力量” 第 小組 溫馨提示： 先設(shè)計(jì)方案，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并做好數(shù)據(jù)記錄。 推測能承受 的硬幣數(shù) 實(shí)際能承受 的硬幣數(shù) 第一次 第二次 第三次 師：通過不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，大家做出來的實(shí)驗(yàn)結(jié)果跟原來的相比，拱的承受力都大了很多。拱形受壓 時(shí)會(huì)產(chǎn)生一個(gè)向外的推力，如果能抵住這個(gè)力，拱就能承載很大的重量。采用先總后分策略保障在交流研討時(shí)，學(xué)生思維在圍繞科學(xué)概念的基礎(chǔ)上有所拓展。 今天我們來做 “乒乓球 ”的游戲，出示游戲要求。（獲勝者有紀(jì)念品獎(jiǎng)勵(lì)） 各小組選出本小組的一名大力士選手上臺(tái)比賽。而自然界中巨大的石拱卻屹立千年而不塌。 師：老師這里也有一些趙州橋的構(gòu)造和特點(diǎn)的資料，我們一起共享。讓學(xué)生吸收信息，提高創(chuàng)新意識。
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