【正文】 抵住它。 過程中加 硬幣 。）現(xiàn)在你能還解釋一下為什么抵住拱足，就能提高拱的承受力？ ④請學(xué)生試著解釋。 四、了解趙州橋及其他拱 形建筑 ，我們的人民勤勞而又智慧。 這樣子學(xué)生學(xué)習(xí)起來就比較容易了。 游戲時間 2 分鐘。 如果紙條被壓壞或有明顯折痕，應(yīng)該換上新的紙條。 我們的設(shè)計 我的設(shè)想 (添加的物體、數(shù)量、放在哪里 ) 推測能承受的 硬幣 數(shù) 改進設(shè)想 推測能承受 的 硬 幣 數(shù) 學(xué)生匯報。好下面請同學(xué)們輕輕地放一個 硬幣 在紙拱上，來測試拱的承受力，仔細觀察紙拱有變化嗎？（有，“紙拱”向兩邊伸展。讓學(xué)生充分發(fā)言，可以檢查學(xué)生對前概念的理解。 通過本單元前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對增加材料厚度和改變材料的形狀可以增加物體抗彎曲能力的探究已產(chǎn)生了非常濃厚的興趣，在這氛圍下相信進一步探究拱形，學(xué)生們的熱情會更加高漲。 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念 ： 拱形受到壓力時，能把向下的力向下和向外傳遞給相鄰的部分。引導(dǎo)學(xué)生說到拱形時。）哪個部分承受著 硬幣 的重力？ (拱頂 ) 請大家再在上面加一個 硬幣 ，觀察一下是不是有新的變化，紙 拱隨著壓力的增大，你發(fā)現(xiàn)它的形狀有什么變化？（拱形的足伸展得更大了，最后就平了。老師引導(dǎo)學(xué)生說出添加什么？怎么添加，具體放在什么位置？有什么道理？ 學(xué)生聽取別人的意見后對自己的方案可能有修改，讓學(xué)生改進 設(shè)想，完善方案。 在實驗中對數(shù)據(jù)進行分析，尋求現(xiàn)象背后的奧秘是學(xué)習(xí)科學(xué)最快樂的事。 最先把 乒乓球 捏破 或變型 者獲勝。 這是我在教學(xué)中的一個新嘗試。 游戲結(jié)束后請各小組討論并解釋 乒乓球 能承受這么大壓力的原因。全班同學(xué)都挑戰(zhàn)成功，祝賀你們！仔細觀察，你們的方 案有一個共同的特點，是什么？（都在拱形的兩邊放物體，把拱足抵住。 (提示：，尋找克服變形的方法。） (板畫： ) 設(shè)計意圖 ：通過觀察描述活動，學(xué)生能清晰地認識拱形橋的受力軌跡，從而建構(gòu)第一層次的“拱形”概念――拱形可以通過材料向下和向外傳遞承受的壓力。我國古代勞動人民早已利用拱的科學(xué)原理進行建筑設(shè)計。 過程與方法 ： 通過探究紙拱的承受能力的活動，了解拱形承重的秘密。教材精心設(shè)計了幾個體驗和實驗活動，讓學(xué)生了解到