教科版科學(xué)六上拱形的力量-資料下載頁(yè)
2024-11-19 20:25本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】增強(qiáng)抗彎曲能力。在本課中，提出了一種新的形狀——拱形。構(gòu)是一類很重要的結(jié)構(gòu)，應(yīng)用廣泛。構(gòu)中唯一產(chǎn)生外推力的結(jié)構(gòu)。研究拱形的承重特點(diǎn)更具趣味性和挑戰(zhàn)。教材精心設(shè)計(jì)了幾個(gè)體驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生了解到拱形的結(jié)構(gòu)。找到拱形承受巨大壓力的原因，認(rèn)識(shí)拱形受力的特點(diǎn)。一課，知道改變形狀抗彎曲能力得到大大地提高。圍下相信進(jìn)一步探究拱形，學(xué)生們的熱情會(huì)更加高漲。拱形受到壓力時(shí)，能把向下的力向下和向外傳遞給相鄰的部分。通過(guò)探究紙拱的承受能力的活動(dòng)，了解拱形承重的秘密。學(xué)生準(zhǔn)備：做拱形嶄新的紙若干張，硬幣20個(gè)、鐵墊圈。帶四五本書(shū)用于抵住拱足。A、明確各組員的分工，并強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意合作探究。紙拱為什么會(huì)產(chǎn)生這。明自己的方案是有效的。實(shí)驗(yàn)中還要注意：1.按拱足間距標(biāo)
【正文】 涵著技術(shù)與極限的內(nèi)容。在匯報(bào)交流時(shí)，教師首先呼應(yīng)“挑戰(zhàn)任務(wù)”，肯定學(xué)生探究成果，激發(fā)興趣。采用先總后分策略保障在交流研討時(shí)，學(xué)生思維在圍繞科學(xué)概念的基礎(chǔ)上有所拓展。 （三）、尋找讓拱形承受更大壓力的其他方法 實(shí)驗(yàn)四： 引導(dǎo)談話：前面做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，老師為什么要強(qiáng)調(diào)拱的寬度要不變呢？如果改變拱的寬度（跨度），結(jié)果會(huì)怎樣？ 改變拱的寬度（ 減小和增大），其他條件不變，測(cè)試拱的承重能力。 學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)，并得出結(jié)論。（拱形越拱，承受的壓力越大） 三、捏 乒乓球 游戲 ——充分感受拱形的力量 師：（左手出示 乒乓球 ）同學(xué)們，老師 手上有一個(gè) 乒乓球 ， 它很 輕，也很 薄 。 今天我們來(lái)做 “乒乓球 ”的游戲，出示游戲要求。 只能 集中掌心 用力 捏 ，不能有個(gè)別手指壓 。 游戲時(shí)間 2 分鐘。 最先把 乒乓球 捏破 或變型 者獲勝。（獲勝者有紀(jì)念品獎(jiǎng)勵(lì)） 各小組選出本小組的一名大力士選手上臺(tái)比賽。 游戲結(jié)束后請(qǐng)各小組討論并解釋 乒乓球 能承受這么大壓力的原因。 四、了解趙州橋及其他拱 形建筑 ，我們的人民勤勞而又智慧。古代人們很早就發(fā)現(xiàn)，用石柱、石梁構(gòu)架的建筑物，如果石柱間距離過(guò)寬或橫梁承受壓力過(guò)重，就很容易倒塌。而自然界中巨大的石拱卻屹立千年而不塌。人們根據(jù)大自然的啟發(fā)建造了拱門(mén)、拱窗和拱橋。趙州橋就是一座聞名世界的拱橋。 關(guān)于趙州橋，你們知道些什么 ? 學(xué)生們回憶并講述趙州橋的有關(guān)知識(shí)。 師：老師這里也有一些趙州橋的構(gòu)造和特點(diǎn)的資料，我們一起共享。（播放趙州橋錄像） 教師補(bǔ)充介紹趙州橋石拱的構(gòu)造和特點(diǎn)。 讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)趙州橋的感受？ 你們還知道哪些拱形建筑 ?它們用的是什么材料 ? 播放 “拱形建筑欣賞 ”的 圖片 ，師生共同欣賞古今中外各種拱形建筑。 設(shè)計(jì)意圖 ：讓學(xué)生源于生活，還原生活。讓學(xué)生吸收信息，提高創(chuàng)新意識(shí)。 實(shí)踐后的反思 ： 我設(shè)計(jì)了幾個(gè)體驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生了解到拱形的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是把受到的壓力分解成向下和向外的推力，通過(guò)提出問(wèn)題 —— 嘗試 ——總結(jié)經(jīng)驗(yàn) —— 改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，再嘗試 —— 在獲得成功的探究過(guò)程中找到拱形承受巨大壓力的原因，認(rèn)識(shí)拱形受力的特點(diǎn)。 這樣子學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就比較容易了。 這是我在教學(xué)中的一個(gè)新嘗試。
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