新課程理念下有效教學(xué)的實施(參考版)
2024-11-23 17:35本頁面
【正文】 其具體做法如下： （ 1）教研組內(nèi)的教師一起篩選確定課題，集體討論并撰寫最初的教學(xué)設(shè)計； （ 2）由第一位教師按最初的教學(xué)設(shè)計上（第一次）課，全組集體聽課； （ 3）第一次課后，集體評課、研討，修改教學(xué)設(shè)計，這就完成了一議； （ 4）第二位教師按照修改后的教學(xué)設(shè)計上（第二次）課，全組教師聽課； （ 5）第二次課上完后仍舊組內(nèi)集體評課、研討，再次修改教學(xué)設(shè)計，為第三次上課作準(zhǔn)備，這是二議結(jié)束； （ 6）第三位教師按照第二次修改的教學(xué)設(shè)計上（第三次）課，組內(nèi)全體教師聽課； （ 7）三次課全部上完，全組教師對所有的三節(jié)課進行總體評價，并提出總的修改建議，形成一個較完善的教學(xué)設(shè)計，至此，一課三議研究活動結(jié)束。 若寫成反思： ； ； 。也可以寫成總結(jié)性的反思。 教學(xué)設(shè)計意圖及評價 教學(xué)設(shè)計意圖 應(yīng)著重說明以下兩點： 一 是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計； 二是教學(xué)媒體的設(shè)計。 內(nèi)容： 按課堂教學(xué)的順序，寫出主要教學(xué)的過程（包括主要教學(xué)內(nèi)容；教師的主要活動，學(xué)生的主要活動等）。 教學(xué)設(shè)計的基本模式 教學(xué)內(nèi)容的 分析 教學(xué)對象的 分析 教學(xué)目標(biāo)的 編寫 教學(xué)策略的 制定 教育媒體的 選擇 教學(xué)過程的 實踐 教學(xué)評價 目標(biāo)模式： 馮伯虎實用課堂教學(xué)設(shè)計 其余共分五大部分： ； （分析及對策）； ； ； 。對一節(jié)課或某幾個知識點的教學(xué)設(shè)計稱為 課堂教學(xué)設(shè)計 。 對一門課或一個知識單元，甚至一節(jié)課或幾個知識點的教學(xué)全過程進行的教學(xué)設(shè)計。例如：一所學(xué)校、一個新專業(yè)、一個培訓(xùn)系統(tǒng)或一個學(xué)習(xí)系統(tǒng)的建立等。 第三部分 優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計： 實施“有效教學(xué)”的基點 烏美娜 《 教學(xué)設(shè)計 》 高等教育出版社 定義：教學(xué)設(shè)計是運用系統(tǒng)方法 分析教學(xué)問題 和 確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問題的策略方案、試行解決方案、評價結(jié)果和對方案進行修正 的過程。 。 ,探索其他的可能性 。 ,直至大家能夠理解和接納 。 ,仔細思考 。 “有效教學(xué)”的實施研究 具體描述支撐對話活動的若干重要規(guī)則 : ?！? 教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)
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