新課程理念下有效教學(xué)的實施-閱讀頁
2024-12-09 17:35本頁面
【正文】 養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性 ,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究 ,在實踐中學(xué)習(xí) ,促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。 “有效教學(xué)”研究把敘事（筆者加的：包括課例研究）作為重要的研究方法。 ,暢所欲言 。 。 日本教育學(xué)者關(guān)于“對話”的建議 、認(rèn)識和解決策略 。 、相互激勵 。 ,而且敢于做出批評和反駁。 教學(xué)設(shè)計的層次 屬于宏觀設(shè)計層次。 教學(xué)產(chǎn)品設(shè)計的對象包括：網(wǎng)絡(luò)課程、多媒體課件及其他教學(xué)媒體、材料、教學(xué)環(huán)境等。對一門課或一個單元的教學(xué)設(shè)計稱為 課程教學(xué)設(shè)計 。以上統(tǒng)稱為“ 基于課堂教學(xué)的教學(xué)過程設(shè)計 ” ；而把對某個適合進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的知識單元的教學(xué)設(shè)計稱為 “ 基于自主學(xué)習(xí)的教學(xué)過程設(shè)計 ” 。 序言 (包括：教學(xué)內(nèi)容分析和教學(xué)對象分析 ) 教學(xué)過程結(jié)構(gòu)流程圖具體內(nèi)容 教師主導(dǎo)活動 的設(shè)計 學(xué)生主體活動 的設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容知識 結(jié)構(gòu)的設(shè)計 教學(xué)媒體運用 方法的設(shè)計 教學(xué)過程結(jié)構(gòu) 流程圖的設(shè)計 形成性練習(xí)的設(shè)計 教學(xué)設(shè)計圖例 教師活動或師生共同活動 媒體的應(yīng)用 學(xué)生的活動 判斷、歸納、結(jié)論 流程圖示例 開 始 導(dǎo) 言 某技能要點 學(xué)生實踐 錄像 實踐過程 教師評議 同學(xué)評議 自我分析 判斷 教師總 結(jié) 結(jié)束 主要教學(xué)過程說明 作用： 對教學(xué)過程流程圖進(jìn)行必要的文字補充。 書寫格式： 按 。 教學(xué)評價：前置性、過程性、總結(jié)性 （教學(xué)之后進(jìn)行。） 若是寫評價： ； ； ； 。 常用的反思模式 一課三議模式是近幾年出現(xiàn)在江蘇蘇南地區(qū)的一種課例反思研究的新模式。 基于網(wǎng)絡(luò)平臺的遠(yuǎn)程合作 研究模式 教 學(xué) 設(shè) 計 課堂教學(xué)實踐 網(wǎng)絡(luò)發(fā)布課例 專家及同行點評 針對點評寫出反饋 圖一 我的建議 通信方式 馮伯虎 Email: 手機： 1317418020
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