新課程理念下有效教學(xué)的實(shí)施-在線瀏覽
2025-01-22 17:35本頁(yè)面
【正文】 國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)由各學(xué)科課標(biāo)組制定。 四、教學(xué)過程 積極互動(dòng)、共同發(fā)展 ，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。 程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合 ，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且要發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。 評(píng)價(jià)體系 。 評(píng)價(jià)體系 。 六、新課改中教師的角色定位 ，由決策、指 揮、包辦的角色轉(zhuǎn)為參謀、引導(dǎo)、監(jiān)控的角色。 ，由評(píng)價(jià)者轉(zhuǎn)為欣賞者。 ，教師要從重知識(shí)落實(shí)轉(zhuǎn)向認(rèn)知和過程與結(jié)論以及情感與價(jià)值觀的統(tǒng)一。 ，教師要從忠實(shí)執(zhí)行教材轉(zhuǎn)變?yōu)殚_發(fā)課程資源。 衡量標(biāo)準(zhǔn)是：教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度。 衡量標(biāo)準(zhǔn)是：教學(xué)的技術(shù)性。 衡量標(biāo)準(zhǔn)是：學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。 研究西方“有效教學(xué)”研究的啟示 師對(duì)教育目標(biāo)，尤其是課程目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與把握。 的專業(yè)發(fā)展的反思密切聯(lián)系在一起的。 式，它是一個(gè)隨著課程目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)的變化和學(xué)生發(fā)展變化影響的動(dòng)態(tài)概念。 “有效教學(xué)”的目標(biāo)應(yīng)包含三點(diǎn)： 第一 ,有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展 ,特別是學(xué)生情感態(tài)度和創(chuàng)新思維的發(fā)展 。 第三 ,有效地發(fā)展教師的教學(xué)效能 ,促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。 包括 : ； ； 技術(shù)的策略。 、內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)均適于學(xué)生的學(xué)習(xí) 。 基于學(xué)習(xí)者視角的“有效學(xué)習(xí)” 專家們也清醒地認(rèn)識(shí)到： 諸多案例表明 ,一線教師盡管理解到“對(duì)話中心教學(xué)”會(huì)帶來(lái)種種積極的效果 ,但是 ,面對(duì)“應(yīng)試教育”的嚴(yán)酷競(jìng)爭(zhēng) ,加上對(duì)話教學(xué)的實(shí)施難度 ,而不得不仍然保守“傳遞中心教學(xué)”。 專家調(diào)研后的提示 教育部 《 基礎(chǔ)教育課程改革綱要 (試行 )》(2020年 )清楚地規(guī)定了教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)遵循的基本規(guī)范 :“教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展 ,要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系 ,注重培
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