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六年級語文伯牙絕弦教學設計3(參考版)

2024-08-15 16:09本頁面
  

【正文】 內容總結 ( 1)六年級語文《伯牙絕弦》教學設計 3 【設計理念】 文言文是一種傳承祖國燦爛文化的載體 ( 2)本設計借助文言文文本的特征,在教學中堅持自學為主,重點指導朗讀和背誦,強化感悟、注重積累的策略,采用情景引領,以讀為本,相機點撥,拓展積淀的方式,帶領學生去讀去思考去吸取,力圖讓學生體驗到學習古文的樂趣 ( 3)二、初讀感知,體會韻味 1.自由讀課文,把字音讀準確,句子讀通順 。世界上最難尋覓而又最易失去的是朋友(知音)。如:你是否有知音,為什么把他作為知音 10 當你感到沮喪、孤獨、憂郁、快樂亦或是處于危難的時候,最需要的就是能有一兩個知音相伴左右。 2.出示古今交友的名言名句有朋自遠方來,不亦樂乎四海之內,皆兄弟也君子之交淡如水莫逆之交士為知己者死管(仲)鮑(叔牙)之交刎頸之交海內存知己,天涯若比鄰忘年之交患難之交人生得一知己足矣,斯世當以同懷視之酒逢知己千杯少等。感此懷故人,中宵勞夢想。故人舍我歸黃壤,流水高山深相知。春風滿面皆朋友,欲覓知音難上難。讓我們再一次深情地朗讀課文。面對伯牙的痛苦與絕望,你想對他說什么 9 3.老師忍不住在想,其實,我們每個人難道不是在苦苦尋覓嗎有道是千古知音最難覓,如果遇到了知音,我們應該珍惜也許一無所獲,但是事情不在于結果,而在于追求。 2.從這首短歌中,你能體會出什么 3.子期一死,俞伯牙又要回到以前那無人能理解的生活中去了,那一曲高山流水又彈給何人聽于是摔琴斷弦,決心再也不彈琴,留下了這一段動人的故事千古流傳?。ǔ鍪菊n文) 六、回味絕弦 1.人們根據這個動人的故事,編寫了一首同樣動人的樂曲:《高山流水》。 來歡去何苦,江畔起愁云。今日重來訪,不見知音人。在子期墓前,伯牙曾經寫下了一首短歌,來追悼自己的知音鐘子期。當你理解
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