六年級語文伯牙絕弦教學設計3(參考版)
2024-08-15 16:09本頁面
【正文】 內容總結 （ 1）六年級語文《伯牙絕弦》教學設計 3 【設計理念】 文言文是一種傳承祖國燦爛文化的載體 （ 2）本設計借助文言文文本的特征，在教學中堅持自學為主，重點指導朗讀和背誦，強化感悟、注重積累的策略，采用情景引領，以讀為本，相機點撥，拓展積淀的方式，帶領學生去讀去思考去吸取，力圖讓學生體驗到學習古文的樂趣 （ 3）二、初讀感知，體會韻味 1．自由讀課文，把字音讀準確，句子讀通順 。世界上最難尋覓而又最易失去的是朋友（知音）。如：你是否有知音，為什么把他作為知音 10 當你感到沮喪、孤獨、憂郁、快樂亦或是處于危難的時候，最需要的就是能有一兩個知音相伴左右。 2．出示古今交友的名言名句有朋自遠方來，不亦樂乎四海之內，皆兄弟也君子之交淡如水莫逆之交士為知己者死管（仲）鮑（叔牙）之交刎頸之交海內存知己，天涯若比鄰忘年之交患難之交人生得一知己足矣，斯世當以同懷視之酒逢知己千杯少等。感此懷故人，中宵勞夢想。故人舍我歸黃壤，流水高山深相知。春風滿面皆朋友，欲覓知音難上難。讓我們再一次深情地朗讀課文。面對伯牙的痛苦與絕望，你想對他說什么 9 3．老師忍不住在想，其實，我們每個人難道不是在苦苦尋覓嗎有道是千古知音最難覓，如果遇到了知音，我們應該珍惜也許一無所獲，但是事情不在于結果，而在于追求。 2．從這首短歌中，你能體會出什么 3．子期一死，俞伯牙又要回到以前那無人能理解的生活中去了，那一曲高山流水又彈給何人聽于是摔琴斷弦，決心再也不彈琴，留下了這一段動人的故事千古流傳?。ǔ鍪菊n文） 六、回味絕弦 1．人們根據這個動人的故事，編寫了一首同樣動人的樂曲：《高山流水》。 來歡去何苦，江畔起愁云。今日重來訪，不見知音人。在子期墓前，伯牙曾經寫下了一首短歌，來追悼自己的知音鐘子期。當你理解
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