人物描寫一組教學設計(參考版)
2024-08-15 15:48本頁面
【正文】 四、拓展 課外閱讀《紅樓夢》 內(nèi)容總結 （ 1）《人物描寫一組》教學設計 教學目標 12 個生字，會寫 14 個生字，能正確讀寫侄兒、破綻、穿梭、郎中、媳婦、輝煌、苗條、風騷、打量、標志、氣派、祖宗、可憐、精神抖擻、手疾眼快、膀大腰圓、斂聲屏氣、放誕無禮、轉(zhuǎn)悲為喜等詞語 （ 2） ② 起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風 。不能拖泥帶水，更不能寫一大堆的廢話，讓人物說個沒完。語言要簡潔明了。所謂語言有個性，就是什么人說什么話。描寫人物語言要注意以下三個問題：一、人物語言要有個性。 描寫人物外貌易犯的一個毛病是面面俱到，眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、頭發(fā)、衣著等樣樣都寫。 外貌所指的內(nèi)容很廣，如容貌、神態(tài)、衣飾、風度等等。 12 這個人打扮與眾姑娘不同，丹唇未啟笑先聞。 黛玉納罕道：這些人斂聲屏氣，恭肅嚴整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮。她拉著黛玉的手問長問短，一方面 是為了通過待客熱情的表白，來炫耀她在賈府中的地位和權勢；一方面又是為了在賈母面前表現(xiàn)她對黛玉的關切。短短幾句話，表面上是稱贊了林黛玉的豐姿，實際上卻是在阿諛賈母，又不忘安慰迎春等那些嫡親的孫女兒，真是面面俱到，圓滑之至； 只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了。天下真有這樣標致的人物！我今兒才算見了！況且這通身的氣 11 派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女。 王熙鳳的內(nèi)心世界。一語末了，只聽后院有人笑聲，說：我來遲了，不曾迎接遠客。 ？喜歡，說說原因；不喜歡，也說說原因。 ③這熙鳳聽了，忙 轉(zhuǎn)悲為喜道；正是呢，我一見了妹妹，一心都在他身了，又是喜歡，又是傷心，竟忘了老祖宗，該打該打。） 二、閱讀課文，交流體會 ：你覺得王熙鳳是一個怎么樣的人？ ，組織學生欣賞從電視劇《紅樓夢》中剪輯的《鳳辣子初見林黛玉》的片段，使學生進一步直觀地感受王熙鳳這一人物形象。 ，學生思考：短文主要主要寫了什么？（短文重點寫的是林黛玉初進大觀園，與眾人相見的過程中，與鳳辣子王熙鳳見面的經(jīng)過。 9 （三）要同行動和語言描寫相結合 神態(tài)描寫要結合在人物行為或語言敘述中，加強文章的表現(xiàn)力。 （二）要反映人物的思想感情
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