人物描寫一組教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 在進(jìn)行語(yǔ)言描寫 13 時(shí)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。外貌寫得好，對(duì)塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。怎么繼而拭淚──因?yàn)樘岬谨煊竦哪赣H，她想到賈母定會(huì)為女兒 去世而悲傷，所以便搶先用帕拭淚；最后又轉(zhuǎn)悲為喜──因?yàn)樗娰Z母笑了，便匆忙完成了這個(gè)感情的轉(zhuǎn)變。 三、直擊重點(diǎn)、探究正面描寫和側(cè)面描寫以及外貌描寫和語(yǔ)言描寫 未寫其形，先使聞聲。 五、拓展 閱讀《儒林外史》 第三課時(shí) 一、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況 ，評(píng)議。比如笑，微笑是反映發(fā)自內(nèi)心的喜悅；歪起一個(gè)嘴笑是表示心懷鬼胎，不 懷好意；張大嘴哈哈大笑既表現(xiàn)人物豪爽的性格，也表現(xiàn)笑得痛快。 神態(tài)描寫：就是指描寫人物臉部的細(xì)微的表情和姿態(tài)。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通順，利用上下文或者查字典的方法查不懂的字詞。它通過對(duì)封建文人、官僚豪紳、市井無(wú)賴等各類人物無(wú)恥行為的真實(shí)生動(dòng)的描寫，深刻地揭露了行將崩潰的封建制度的腐朽性，強(qiáng)烈地抨擊了罪惡的科舉制度，并涉及了政治制度、倫理道德、社會(huì)風(fēng)氣等等，客觀上否定了整個(gè)封建制度。即用人物怎樣想來表現(xiàn)。 動(dòng)作描寫動(dòng)作細(xì)節(jié)，尤其是凝聚人物個(gè)性的細(xì)微動(dòng)作，往往是個(gè)性化人物的特有標(biāo)志。 ③兩個(gè)人走馬似的轉(zhuǎn)了三四圈，小嘎子摔了仰面朝天。n，也不要讀成 digrave。 課前準(zhǔn)備 觀看電影《小兵張嘎》電視《紅樓夢(mèng)》《儒林外史》 2 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、談話引入 你們看了《小兵張嘎》后，覺得他是一個(gè)怎樣的人？ 學(xué)生談自己的看法。 ，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、肖像、心理活動(dòng)等描寫人物的方法。 ，正音。 ：讀了課文，小嘎子給你留下了什么印象，你是從課文的哪些地方體會(huì)出來的，課文又是通過什么方法塑造這一形象的。其中對(duì)動(dòng)作描寫的偏好，可以說是任何一個(gè)作家皆不能例外的。 心理描寫：心理描寫是刻劃人物的一項(xiàng)基本功，其表現(xiàn)的方式是多種多樣的，如內(nèi)心獨(dú)白、表情描摹、展開 聯(lián)想等。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入 ，在臨死時(shí)，會(huì)說些什么？會(huì)做些什么呢？學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。吳敬梓雖是名門望族的后代，小時(shí)深受儒家思想的熏陶，但由于經(jīng)濟(jì)地位的迅速變化，使他接觸了勞動(dòng)人民，看到了社會(huì)的黑暗和科舉制度的罪惡。老師巡視。這說明了神態(tài)與人物思想感情的關(guān)系是極為密切的，內(nèi)心活動(dòng)常常從人的臉部顯示出來的。 （二）要反映人
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1