克隆之謎第一課時(shí)課堂記錄(參考版)
2024-08-15 15:48本頁(yè)面
【正文】 我想，我會(huì)接受這個(gè)建議，在以后的教學(xué)中去實(shí)踐。今天，我只是為了 讓課堂看上去更完善一點(diǎn)，才爆出了冷門(mén)。） 課堂困惑： 對(duì)于理清課文內(nèi)容這一關(guān)（大體相當(dāng)于分段，概述大意），在第一課時(shí)，我總不能很好地讓同學(xué)們把握，也許是一個(gè)縣教研組長(zhǎng)評(píng)課時(shí)的話(huà)語(yǔ)給了我心理暗示。隨后用同樣方法解決了幾個(gè)難寫(xiě)的字。（生提薯） 生：薯筆畫(huà)較多，上下結(jié)構(gòu)，注意把寫(xiě)緊湊。那下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)研究。 師：同學(xué)們說(shuō)得都很對(duì)，還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第二個(gè)問(wèn)題呢（沒(méi)有同學(xué)舉手，課堂一片安靜，最后王學(xué)路同學(xué)把問(wèn)題回答出來(lái)了。） 師：課文我們暫且就讀到這里了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速地從頭到尾瀏覽課文，回答我們課前提出來(lái)的問(wèn)題： 克隆究竟是怎么一回事 這個(gè)謎的奇妙表現(xiàn)在哪些方面（生瀏覽思考） 生：克隆是不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合而繁衍后代。） 師：接下來(lái)，想讓同學(xué)們讀自己喜歡的自然段。） 師：同學(xué)們，讓我們齊讀最后一個(gè)自然段。） 師：第五至八自然段哪個(gè)小組來(lái)讀呢（又有三個(gè)同學(xué)自由組成的小組有序地讀完這一大段，當(dāng)然讀書(shū)的水平并不比我們第一組差。） 師：李同娟接受這個(gè)建議嗎
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