小學(xué)四年級語文教案——麋鹿課堂簡錄(參考版)
2024-08-15 00:38本頁面
【正文】 師：同學(xué)們，我最后要說得是，同樣的內(nèi)容，不同的用途，文章結(jié)構(gòu)是不同的，寫說明文，向大家簡單介紹麋鹿的基本情況，可以按照這 內(nèi)容總結(jié) （ 1）小學(xué)四年級語文教案 —— 《麋鹿》課堂簡錄 師：同學(xué)們，我覺得這篇課文的生字挺多，而且很難認(rèn) （ 2） 1986 年 8月， 39頭麋鹿結(jié)束在海外的漂泊生活，經(jīng)過長途跋涉，回歸故土，回歸自然 （ 3）但是，我們僅僅知道這些知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要讀出隱藏在這些知識背后的情感 （ 4）生：我很高興，自豪，因為只有祖國富強了，麋鹿才能回歸祖國，回歸故鄉(xiāng) （ 5）生： 是：所以啊，麋鹿要想在眾多競爭對手中脫穎而出，必須要把競選報告寫好 。 11 師：同學(xué)們，蔣老師，要問你們，把這些片段拼起來，是不是就是一篇好文章，肯定不是，拼好之后，一定要進(jìn)行調(diào)整，或增補或裁減，這件事就請你們的語文課代表來做。mdash。然而最終它們歷經(jīng)坎坷回到了祖國的懷抱。麋鹿可以說是不幸而又幸運的。 生 3：麋鹿是世界瀕危動物之一，其保護和拯救之急，非常切合奧運環(huán)保使命和要求，這對于生態(tài)保護具有重大意義 生 4：麋鹿體形奇特，身手敏捷，威儀天成，體現(xiàn)了力與美的結(jié)合，與更高、更快、更強的奧運精神高度和諧。 師：我們一起交流吧？ 生：我覺得可以從外形健美（師幫助概括）的角度來 說，因為 生：我覺得可以從傳統(tǒng)文化（師幫助概括）的角度來說 生：我覺得可以從國際合作（師幫助概括）的角度來說 生：我覺得可以從象征意義（師幫助概括）的角度來說 師：下面請你圍繞其中一條迅速寫一個片段。 生： 是：所以啊，麋鹿要想在眾多競爭對手中脫穎而出，必須要把競選報告寫好。 生：熊貓。麋鹿的競爭對手不少啊，你們認(rèn)為它會有哪些競爭對手？ 生：孫悟空。） 生：（笑） 9 師：跟大家開個玩笑，這是一個卡通的麋鹿圖象。是啊，讀書不能死讀書啊，要活學(xué)活用。麋鹿蹄子也可能是鹿中最寬大的，行動輕快敏捷，它們常在水中站立、跋涉、潛
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1