分式優(yōu)秀說課設(shè)計(jì)3(參考版)
2024-11-22 17:48本頁面
【正文】 作業(yè)設(shè)置 P67— 習(xí)題 — 知識技能 — 2 教 學(xué) 反 思 檢 查 簽 閱 第 周， 應(yīng)備 課時 實(shí)備 課時，共 課時 評價： 時間： 簽查（簽章）： 32?xx 14 1??xx ,52 2??xx。 以上是我的說課設(shè)計(jì)，有不當(dāng)之處請各位老師指示。新課標(biāo)注重學(xué)生探索，創(chuàng)新、合作能力的培養(yǎng)，本課時觀察分式與整式的異同時，就是采取學(xué)生自主探索，合作交流的形式． 注重評價。 [來源 :學(xué)科網(wǎng) ] 通俗點(diǎn)理解： 分母上含有 字母的式子就是分式 21 6 0 2 12 3 , , , , , ,2 4 1 2 0 . 1 2 5 9x x x xx x x x x x??? ? ? ? ?2xx?32?xx 14 1??xx ,52 2??xx 六．設(shè)計(jì)說明： 本節(jié)課我力求體現(xiàn)以下教學(xué)理念： 體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中“觸摸”數(shù) 學(xué)。 被指名學(xué)生口述 學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義，嘗試得出結(jié)論，分式的分母不為 0時，分式有意義，分母為 0時，分式無意義，分子為 0時 ，值為 0. 認(rèn)真聽講，掌握題目的具體做法。 組織學(xué)生當(dāng)堂鞏固，正確理解分式，并會用自己的理解判斷 指名學(xué)生口述 組織學(xué)生分析討論，分式 什么時候有意義，什么時候無意義，什么時候值為0. 歸納總結(jié) 示范講解 指名學(xué)生回答問題，內(nèi)化本節(jié)課的重點(diǎn)知識。 整式 和分式統(tǒng)稱為有理式。 組織學(xué)生分組討論交流，嘗試完成兩個問題：“ 它們有什么共同特征？它們與整式有什么不同？ ” 快
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