分式優(yōu)秀說(shuō)課設(shè)計(jì)3(存儲(chǔ)版)
【正文】 題 分 式 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能： 在現(xiàn)實(shí)情境中進(jìn)一步理解用字母表示數(shù)的意義，發(fā)展符號(hào)感 .[來(lái)源 :] 過(guò)程與方法 ： 了解分式產(chǎn)生的背景和分式的概念，了解分式與整 式概念的區(qū)別與聯(lián)系 . 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 掌握分式有意義的條件，認(rèn)識(shí)事物間的聯(lián)系與制約關(guān)系 . 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 重點(diǎn)：了解分式的形式 BA （ A、 B是整式），并理解分式概念中的一個(gè)特點(diǎn)：分母中含有字母；一個(gè)要求：分母的值不得為零 . 難點(diǎn)：分式的一個(gè)特點(diǎn)：分母含有字母；一個(gè)要求：分母的值不能為零 . 教 法 選 擇 講授法、合作探究法、交流討論 課 型 新 授 課 前 準(zhǔn) 備 [來(lái)源 :] 多媒體課件 是否采用多媒體 是 教學(xué)時(shí)數(shù) 1課時(shí) 教學(xué)課時(shí) 第 1 課時(shí) 備課 總數(shù) 第 1課時(shí) 課 堂 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、回顧反思，引入新課 下列兩個(gè)整數(shù)相除如何表示成分?jǐn)?shù)的形式： 3247。 (x6)可 以用式子 來(lái)表示。 組織學(xué)生當(dāng)堂鞏固，正確理解分式，并會(huì)用自己的理解判斷 指名學(xué)生口述 組織學(xué)生分析討論，分式 什么時(shí)候有意義，什么時(shí)候無(wú)意義，什么時(shí)候值為0. 歸納總結(jié) 示范講解 指名學(xué)生回答問(wèn)題，內(nèi)化本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。 以上是我的說(shuō)課設(shè)計(jì)，有不當(dāng)之處請(qǐng)各位老師指示。新課標(biāo)注重學(xué)生探索，創(chuàng)新、合作能力的培養(yǎng)，本課時(shí)觀察分式與整式的異同時(shí)，就是采取學(xué)生自主探索，合作交流的形式． 注重評(píng)價(jià)。 整式 和分式統(tǒng)稱(chēng)為有理式。 x 可以用式子 來(lái)表示。結(jié)合本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)，我將本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：回顧反思引入課題 — 分析概念落實(shí)雙基 — 類(lèi)比歸納討論教學(xué) — 及時(shí)反饋歸納小結(jié)。由于學(xué)生在七年級(jí)已經(jīng)學(xué)
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