分式優(yōu)秀說課設(shè)計3(存儲版)
【正文】 題 分 式 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 知識與技能： 在現(xiàn)實情境中進(jìn)一步理解用字母表示數(shù)的意義，發(fā)展符號感 .[來源 :] 過程與方法 ： 了解分式產(chǎn)生的背景和分式的概念，了解分式與整 式概念的區(qū)別與聯(lián)系 . 情感態(tài)度與價值觀： 掌握分式有意義的條件，認(rèn)識事物間的聯(lián)系與制約關(guān)系 . 重 點 難 點 重點：了解分式的形式 BA （ A、 B是整式），并理解分式概念中的一個特點：分母中含有字母；一個要求：分母的值不得為零 . 難點：分式的一個特點：分母含有字母；一個要求：分母的值不能為零 . 教 法 選 擇 講授法、合作探究法、交流討論 課 型 新 授 課 前 準(zhǔn) 備 [來源 :] 多媒體課件 是否采用多媒體 是 教學(xué)時數(shù) 1課時 教學(xué)課時 第 1 課時 備課 總數(shù) 第 1課時 課 堂 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 一、回顧反思，引入新課 下列兩個整數(shù)相除如何表示成分?jǐn)?shù)的形式： 3247。 (x6)可 以用式子 來表示。 組織學(xué)生當(dāng)堂鞏固，正確理解分式，并會用自己的理解判斷 指名學(xué)生口述 組織學(xué)生分析討論，分式 什么時候有意義，什么時候無意義，什么時候值為0. 歸納總結(jié) 示范講解 指名學(xué)生回答問題，內(nèi)化本節(jié)課的重點知識。 以上是我的說課設(shè)計，有不當(dāng)之處請各位老師指示。新課標(biāo)注重學(xué)生探索，創(chuàng)新、合作能力的培養(yǎng)，本課時觀察分式與整式的異同時，就是采取學(xué)生自主探索，合作交流的形式． 注重評價。 整式 和分式統(tǒng)稱為有理式。 x 可以用式子 來表示。結(jié)合本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容及重難點，我將本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計如下：回顧反思引入課題 — 分析概念落實雙基 — 類比歸納討論教學(xué) — 及時反饋歸納小結(jié)。由于學(xué)生在七年級已經(jīng)學(xué)
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