分式優(yōu)秀說課設(shè)計3-wenkub
2022-11-29 17:48:00 本頁面
【正文】 程、技能、效果的重要性也由此可知 。我將從以下五個方 面對本課加以說明： 一．結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)說教材設(shè)計 [來源 :學(xué) 科 網(wǎng) ZXXK] ： 分式是初中數(shù)學(xué)中繼整式之后學(xué)習(xí)的又一個代數(shù)基礎(chǔ)知識，是對小學(xué)所學(xué)分?jǐn)?shù)的延伸和擴(kuò)展，同時，它也是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)分式的性質(zhì)、運算以及解分式方程的基礎(chǔ)和前提。因此，學(xué)好本節(jié)課，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的運算能力，提高運算速度，同時，也為今后解決更為復(fù)雜的代數(shù)問題，諸如“函數(shù)”、“方程”等，提供重要的條件，打下堅實的基礎(chǔ)。由于學(xué)生在七年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了整式，分式與整式一樣也是代數(shù)式，因此研究與學(xué)習(xí)的方法與整式相類似；另一方面，“分式”是“分?jǐn)?shù)”的“代數(shù)化”，學(xué)生可以通過類比進(jìn)行分式的學(xué)習(xí)。 學(xué)法指導(dǎo) 根據(jù)教材和新課標(biāo)對學(xué)生知識及能力層 面的要求，以及充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平和實際接受能力，在本節(jié)課的學(xué)法指導(dǎo)中，我將采用學(xué)生小組合作，討論交流，觀察發(fā)現(xiàn)，師生互動的學(xué)習(xí)方式。結(jié)合本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容及重難點，我將本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計如下：回顧反思引入課題 — 分析概念落實雙基 — 類比歸納討論教學(xué) — 及時反饋歸納小結(jié)。 3= , 12 247。 x 可以用式子 來表示。 （ 4）文林書店庫存一批圖書 , 其中一種圖書的原價是每冊 a 元，現(xiàn)降價 x 元銷售，當(dāng)這種圖書的庫存全部售出時，其銷售額為 b元。 整式 和分式統(tǒng)稱為有理式。 被指名學(xué)生口述 學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義，嘗試得出結(jié)論，分式的分母不為 0時，分式有意義，分母為 0時，分式無意義，分子為 0時 ，值為 0. 認(rèn)真聽講，掌握題目的具體做法。新課標(biāo)注重學(xué)生探索，創(chuàng)新、合作能力的培養(yǎng)，本課時觀察分式與整式的異同時，就是采取學(xué)生自主探索，合作交流的形式． 注重評價。 作業(yè)設(shè)置 P67— 習(xí)題 — 知識技能 — 2 教 學(xué) 反 思 檢 查 簽 閱 第 周， 應(yīng)備 課時 實備 課時，共
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