人教版語文必修五第9課說”木葉“同步練習3(參考版)

【摘要】一、指出下列詩句的作者與出處：1．裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下。作者出處，木葉微脫。作者出處3．木葉下，江波連，秋月照浦云歇山。作者出處4，秋風吹木葉，還似洞庭波。作者出處5．葉密鳥飛得，風輕花落遲。作者出處二、請補足下列詩句的上下旬：1．秋月照層

2024-12-03 03:21

20xx人教版高中語文必修五第9課說”木葉“同步練習3(參考版)

【摘要】一、指出下列詩句的作者與出處：1．裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下。作者出處，木葉微脫。作者出處3．木葉下，江波連，秋月照浦云歇山。作者出處4，秋風吹木葉，還似洞庭波。作者出處5．葉密鳥飛得，風輕花落遲。作者出處二、請補足下列詩句的上下旬：1．秋月照層

2024-12-02 14:22

人教版語文必修五第9課說”木葉“同步練習5(參考版)

【摘要】我夯基我達標1．下列加點字注音全對的一項是（）厥．詞(jué)灼．灼(zhuó)戍．守(xù)．桿(chuì)亭皋．(ɡāo)疏．朗(shū)．從(hù)

2024-12-03 08:24

人教版語文必修五第9課說”木葉“同步練習2(參考版)

【摘要】課后鞏固梯級演練檢查我的基礎，加點字的注音全部正確的一項是（）戍．（shù）橘．頌（jú）招徠．（lái）蕭．蕭落木（sù）．陽（cén）無妨．（fǎnɡ）

2024-12-03 08:24

人教版語文必修五第9課說”木葉“同步練習1(參考版)

【摘要】《說“木葉”》同步練習說“木葉”同步訓練基礎訓練篇一、基礎部分（ɡēｎɡ）陸厥（ｑｕē）橘頌（ｙòｕ）王褒（ｂāｏ）（ｑǐ）鐘愛（ｚｈōｎɡ）吟唱（ｙíｎ）緣故（ｙｕáｎ）（ｓｈì）

2024-12-07 09:16

20xx人教版高中語文必修五第9課說”木葉“同步練習4(參考版)

【摘要】基礎演練1．下列加粗字讀音全相同的一項是[]A．勺灼灼大約中藥B．隴拉攏壟畝玲瓏C．遏褐色喝水口渴D．蕭排簫瀟灑綃絲2．下列沒有錯別字的一項是[]A．傳誦鐘愛需要B．留傳洗煉

2024-12-02 19:49

20xx人教版高中語文必修五第9課說”木葉“同步練習2(參考版)

【摘要】課后鞏固梯級演練檢查我的基礎，加點字的注音全部正確的一項是（）戍．（shù）橘．頌（jú）招徠．（lái）蕭．蕭落木（sù）．陽（cén）無妨．（fǎnɡ）

2024-12-02 14:22

20xx人教版高中語文必修五第9課說”木葉“同步練習5(參考版)

【摘要】我夯基我達標1．下列加點字注音全對的一項是（）厥．詞(jué)灼．灼(zhuó)戍．守(xù)．桿(chuì)亭皋．(ɡāo)疏．朗(shū)．從(hù)

2024-12-02 14:22

人教版語文必修五第9課說“木葉”精品學案(參考版)

【摘要】9說“木葉”學習目標1、理解“樹葉”和“木葉”以及“落葉”和“落木”的不同意味，從而明確“木葉”的藝術特征，把握其在古典詩詞中的意蘊。2、學習詩歌語言富于暗示性的特點。學習重點品味作者引用的詩文學習難點學習詩歌語言富于暗示性的特點學習課時一課時學習方法自主、合作、探究知識

2024-12-12 18:14

20xx人教版語文必修五第9課說木葉(參考版)

【摘要】河北武邑中學課堂教學設計備課人授課時間課題《說“木葉”》教[學[目標知識與技能分析課文觀點過程與方法以課堂為陣地，提升學生自主思考、合作交流、探究拓展能力。情感態(tài)度與價值觀理解古詩歌中“木葉”意象的意蘊，把握詩歌意象表現(xiàn)出的感情色彩重難點抓主要信息，搞清層次關系，

2024-11-23 04:54

20xx人教版語文必修五第9課說木葉word說課稿(參考版)

【摘要】《說木葉》說課稿一、說教材《說木葉》這篇課文選自高中語文第5冊第3單元，必修五第三單元是必修五冊書中唯一的文藝評論和隨筆單元，學習本單元，在把握文章基本觀點的基礎上，還可以引導學生參照選文的寫法，試著對自己熟悉的作品做一點分析和評論。同時，因為本單元課文不同與以往學習的文學作品，都是論說性的，一次在閱讀方法上應該給與學生必要的指導?！墩f“木葉

2024-11-23 07:40

9說“木葉”3(參考版)

【摘要】說“木葉”自讀指導：1．摸清寫作思路精髓就是精華，指文章獨到的核心，是能給人以教益和啟迪的內容。就一般文章而言，要抓住精髓可能并不是很困難的，但是本文的作者既是詩人，又是著名的學者，論述的又是古代詩歌的語言一個方面的特征，征引的材料十分豐富，如果不是靜心沉氣地仔細閱讀，我們的同學很有可能讀不進去，因而影響閱讀效果。我們不妨首先摸清作者的寫作思路。

2024-12-07 12:32

2018版高中語文人教版必修五：第9課說“木葉”(參考版)

【摘要】說“木葉”【教學目標】（1）理解課文內容，弄清文章由“木葉”所闡釋的詩歌語言暗示性的理論。（2）了解古典詩歌意象的相對穩(wěn)定性特點，提高對古典詩歌的理解力和領悟力。（1）能運用本課所學知識及獲得的能力分析詩歌同類現(xiàn)象。（2）引導學生體察詩歌藝術中的精微之處，養(yǎng)成咀嚼、回味的良好閱讀習慣。用詩句的優(yōu)美意蘊來打動學生

2024-12-13 11:55

20xx人教版語文必修五第9課說木葉word學案(參考版)

【摘要】【導學】教學目標：理解古代詩歌中“木葉”意象的意蘊，把握詩歌意象表現(xiàn)出的感情色彩；抓主要信息，搞清層次關系，了解詩歌語言具有潛在暗示性的特點。作者作品：林庚，當代學者、詩人，歷任廈門大學、燕京大學、北京大學中文系教授。其研究主要涉及唐詩、楚辭、文學史等方面，顯示出詩人學者的獨有特色。他將創(chuàng)作新詩和研究唐詩完美地統(tǒng)一起來。在唐詩研究方面，

2024-11-23 07:40

20xx人教版語文必修五第9課說木葉2(參考版)

【摘要】教學目標第一課時?初步了解作者，通讀全文?了解課文內容，結構，并理解“木葉”意象的意蘊；林庚(1910—)，字靜希，原籍福建閩侯(今福州市)1910年2月22日生于北京1933年畢業(yè)于清華大學中文系現(xiàn)代詩人，這年秋出版了第一本自由體詩集《夜》1934年任廈門大學中文系教授1947年任燕京大

2024-11-23 18:29

人教版語文必修五第9課說”木葉“同步練習3-文庫吧在線文庫

人教版語文必修五第9課說”木葉“同步練習3(完整版)

人教版語文必修五第9課說”木葉“同步練習3(更新版)

人教版語文必修五第9課說”木葉“同步練習3(專業(yè)版)

人教版語文必修五第9課說”木葉“同步練習3(留存版)