等腰三角形性質(zhì)優(yōu)秀說(shuō)課設(shè)計(jì)3(參考版)
2024-11-23 06:06本頁(yè)面
【正文】 在探究活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)合作，促進(jìn)了學(xué)生在思維品質(zhì)、人格特征以及解題方法等 方面的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使學(xué)生興趣盎然地投人探究新知的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。） 五、教學(xué)評(píng)價(jià) 整節(jié)課是一個(gè)動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、實(shí)踐體驗(yàn)和共同提高的動(dòng)態(tài)過(guò)程。通過(guò)此環(huán)節(jié)的分層教學(xué)體現(xiàn)了新課標(biāo)中使不同的人在數(shù)學(xué)中都能有不同發(fā)展的教學(xué)理念。 本環(huán)節(jié)由四部分構(gòu)成（例題分析、小試身手、你一定能行、你真棒），練習(xí)題由淺入深，由易到難，各有側(cè)重。練習(xí)１提醒學(xué)生注意使用 “ 等邊對(duì)等角 ” 時(shí)邊與角的對(duì)應(yīng)關(guān)系，以及 “ 等邊對(duì)等角 ” 只能在同一個(gè)三角形中使用．練習(xí) 2 讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì) “ 三線合一 ” 中“ 三線 ” 之間互為因果的關(guān)系 .練習(xí) 3在等腰三角形中， ① 已知一個(gè)角，如何求另兩個(gè)角的方法； ② 銳角可做底角、也可做 頂角，但直角或鈍角只能做頂角 . 引導(dǎo)學(xué)生利用代數(shù)的方法解決幾何問(wèn)題，強(qiáng)化 方程的思想 . 把學(xué) 生的探究興趣進(jìn)一步推向高潮，激勵(lì)學(xué)生要敢于迎接挑戰(zhàn)，不斷追求，鍛煉意志。從而突出了本課的重點(diǎn) —— 探索等腰三角形的性質(zhì) ,化解了本課的難點(diǎn) ——等腰三角形性質(zhì)的建立。（波利亞曾說(shuō)過(guò)： “ 學(xué) 習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑都是由自己去發(fā)現(xiàn)。這時(shí)我向?qū)W生指出我們的猜想都是正確的，由此得等腰三角形的 3 個(gè)性質(zhì)。猜想 ２作 bc 邊上的中線 ad，利用三角形全等證明 ∠ ｂ＝ ∠ ｃ。組織學(xué)生探索、交流，有利于開(kāi)闊學(xué)生的視野，形成一個(gè)既有獨(dú)立思考，又有互相合作，廣泛交流的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。 [來(lái)源 :Z x x m] 我放手讓學(xué)生決定
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