【正文】 組織是安排分散的人或事物使具有一定的系統(tǒng)性或整體性。“計(jì)劃與組織”是本學(xué)期探究能力的訓(xùn)練 要項(xiàng)，本單元旨在教師指導(dǎo)下，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到周密的計(jì)劃與組織是成功的保證，這是本單元探究能力培養(yǎng)的“二級目標(biāo)”（見表 11）。接下來可以組織一個(gè)采訪活動(dòng)，采訪優(yōu)勝同學(xué)和評審小組成員。 （ 4）綜合評審 設(shè)計(jì)的開發(fā)方案要進(jìn)行公開展示和介紹，由評審小組進(jìn)行認(rèn)真評選，評出最佳方案。還要給學(xué)生講清設(shè)計(jì)方案的要求。為了提高教學(xué)實(shí)效，教材里對設(shè)計(jì)月球開發(fā)方案活動(dòng)作了提示?；顒?dòng)時(shí)，由評審小組成員發(fā)給參聘學(xué)生每人一張答題卡，嚴(yán)格限制答題時(shí)間，統(tǒng)一收繳答題卡，統(tǒng)一批閱。 （ 1）引入活動(dòng) 全體參聘學(xué)生進(jìn)入招聘現(xiàn) 場，讓學(xué)生扮演成月球開發(fā)部籌備委員會(huì)主任，介紹評審小組成員，宣布評選和招聘的辦法和規(guī)則，然后活動(dòng)開始。 怎樣進(jìn)行 本單元是以招聘月球開發(fā)部長為主線設(shè)計(jì)的，力圖體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)和整體探究的特點(diǎn)。 目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用月球知識，培養(yǎng)大膽想象的創(chuàng)新精神。 92 頁的示意圖能夠指導(dǎo)學(xué)生理解月相的成 因，有利于他們對月球圓缺變化的過程有一個(gè)整體認(rèn)識，能夠培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，所以，教師要切實(shí)用好這幅圖。還要對活動(dòng)方法進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。 活動(dòng)二：引領(lǐng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察與體驗(yàn)月球圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，地球上的人所觀察到的月相。圍繞這一問題，引導(dǎo)學(xué)生三人一組，做“角色扮演”的活動(dòng)。根據(jù)已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生知道月球是個(gè)球體，本身不會(huì)發(fā)光，所看到的月光是它反射的太陽光，知道月球在圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)，是地球的衛(wèi)星，這些都為猜想創(chuàng)造了條件。 怎樣進(jìn)行 在分組探究活動(dòng)中，究究小組按照研究計(jì)劃探究了“為什么月球會(huì)有圓缺變化？”這一問題，教材展示的就是他們的研究方法和研究過程。 （ 2）學(xué)會(huì)合作，尊重他人。 2 多樣的面孔 要點(diǎn) 探究月相的成因。引領(lǐng)學(xué)生探究環(huán)形山的成因，鼓勵(lì)學(xué)生對前人的研究成果提出疑問。教材只是個(gè)例子，教師要準(zhǔn)確把握教材的編寫意圖，決不能只讓學(xué)生讀一讀書、看一看圖片就算完成教學(xué)任務(wù)。 展示一： “穿越時(shí)光隧道”活動(dòng)，展示的是探探小組的研究方法和研究收獲。 （ 4）分組探究，集體分享 本單元的設(shè)計(jì)和編寫嘗試以小組學(xué)習(xí)的教學(xué)形式展開和呈現(xiàn)。教學(xué)時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生選擇 適合自己研究的問題，研究相同問題的學(xué)生主動(dòng)結(jié)合成小組，并制訂書面研究計(jì)劃，然后分組展示和交流研究計(jì)劃。圍繞月球提問題是將教學(xué)活動(dòng)引向深入的重要步驟，也是科學(xué)探究活動(dòng)的開始，讓學(xué)生將問題存入“問題銀行”，并進(jìn)行交流。教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生看連環(huán)畫，也可以設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)引入教學(xué)。 了解人類探索月球的艱辛和不怕曲折的精神，呵護(hù)學(xué)生對宇宙的好奇心，培養(yǎng)他們持之以恒的科學(xué)態(tài)度。 目標(biāo) 訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生制訂研究計(jì)劃，并對做出的計(jì)劃進(jìn)行評估與選擇的探究過程能力。這樣設(shè)計(jì)既順應(yīng)了兒童的年齡特點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，也使得課與課之間緊密聯(lián)系，突顯了小組學(xué)習(xí)和整體探究的特點(diǎn)。為什么月球會(huì)有圓缺的變化是小學(xué)生很好奇的問題，《多樣的面孔》是究究小組選擇這個(gè)問題所進(jìn)行的探究過程，旨在引領(lǐng)學(xué)生通過模擬實(shí)驗(yàn)，推想出月相的成因。教材以小組合作學(xué)習(xí)的探究形式生成了兩個(gè)活動(dòng)標(biāo)題，《揭開神秘的面紗》一課先引導(dǎo)學(xué)生提出問題，并重點(diǎn)訓(xùn)練選擇適合自己研究的問題，制訂書面研究計(jì)劃，和對做出的計(jì)劃進(jìn)行評估與選擇的探究能力。本單元的編寫以招聘月球開發(fā)部長為情境主線，引領(lǐng)學(xué)生興趣盎然地主動(dòng)地參與多個(gè)“做中學(xué)”活動(dòng)。對于好奇心強(qiáng)的兒童來講，月球無疑是一塊充滿想象、渴望探究 的神秘天地?！抖鄻拥拿婵住泛汀墩衅覆块L》都設(shè)計(jì)了拓展活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對月球堅(jiān)持進(jìn)行長時(shí)間地觀察與研究，強(qiáng)化制訂研究計(jì)劃和對做出的計(jì)劃進(jìn)行評估與選擇的探究過程能力的培養(yǎng)?！督议_神秘的面紗》一課是培養(yǎng)二級目標(biāo)的重點(diǎn)，教材先引導(dǎo)學(xué)生圍繞月球提出問題，并選擇適合自己研究的問題，研究相同問題的學(xué)生主動(dòng)結(jié)合成小組，制訂書面研究計(jì)劃，然后分組展示和交流研究計(jì)劃，對組員作出的計(jì)劃進(jìn)行評估與選擇，并引導(dǎo)學(xué)生 按照大家的建議完善和修正我們的研究計(jì)劃，選擇最佳研究計(jì)劃展開探究活動(dòng)。這是引導(dǎo)學(xué)生更加理性的反思和評價(jià)所做出的計(jì)劃，進(jìn)一步提升他們計(jì)劃與組織的能力，因此，本單元在培養(yǎng)計(jì)劃與組織主探究能力方面占據(jù)重要位置。（見表 71） 通過前幾個(gè)“綜合探究活動(dòng)”單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生經(jīng)歷了多個(gè)“做中學(xué)”活動(dòng)的鍛煉，已經(jīng)逐步學(xué)會(huì)能組成小組，明確分工，學(xué)會(huì)了準(zhǔn)備材料，能小組協(xié)商活動(dòng)規(guī)則，能對提出的探究問 題制訂出書面研究計(jì)劃。由 《揭開神秘的面紗》、《多樣的面孔》、《招聘部長》三個(gè)活動(dòng)標(biāo)題組成。特里廷說，這項(xiàng)法 律的實(shí)施，將有助于改變消費(fèi)者隨手丟棄飲料瓶的不良習(xí)慣。消費(fèi)者退每一個(gè)飲料瓶和易拉罐可以獲得 歐元，大一點(diǎn)的瓶子可以獲得 歐元，但果酒瓶和白酒瓶不能退錢。 資料：飲料瓶可退錢 德國最高法院宣布，今后消費(fèi)者到商店退空飲料瓶和空易拉罐時(shí)，商家必須付給消費(fèi)者一定的費(fèi)用。 （ 4）表達(dá)與交流 在研究的基礎(chǔ)上交流、討論，以自己的親身經(jīng)歷和感受，說明 亂扔飲料瓶對環(huán)境和人類的危害，知道正確處理空飲料瓶的方法，并在實(shí)際生活中運(yùn)用，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。 （ 3）實(shí)施計(jì)劃 計(jì)劃制訂好后，就要依照計(jì)劃去實(shí)施，一方面檢驗(yàn)計(jì)劃的可行性，另一方面完成研究目的。 （ 2）計(jì)劃與組織 研究之前先做好計(jì)劃工作，這次同樣是個(gè) 人獨(dú)立研究，針對“亂扔飲料瓶，會(huì)對環(huán)境和人類產(chǎn)生什么危害”這一主題，制訂研究計(jì)劃。 （ 2）培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 （ 5）拓展活動(dòng) 讓學(xué)生舉例，說說不同材料在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng) 用，人們利用的是它的哪 一種性質(zhì)，鞏固所學(xué)知識。同學(xué)們在材料超市里取出自己需要的材料，開展研究活動(dòng)。 然后請同學(xué)們將計(jì)劃寫在“小科學(xué)家記錄本”里。 要明確指出：這次是獨(dú)立研究一個(gè)問題，在制訂研究計(jì)劃時(shí)要充分考慮到條件的局限和自身的優(yōu)勢，計(jì)劃的可行性要強(qiáng)。自己的觀點(diǎn)在受到別人懷疑的時(shí)候，需要用事實(shí)與證據(jù)來支持，做實(shí)驗(yàn)是獲得證據(jù)的重要手段。 然后引導(dǎo)學(xué)生按飲料瓶 的制作材料來分，大致可以分為金屬、紙、塑料和玻璃四類。 知道常見材料的基本特性。 2 飲料瓶的材料 【要點(diǎn)】 獨(dú)立制訂個(gè)人研究計(jì)劃 【目標(biāo)】 會(huì)制訂書面的個(gè)人研究計(jì)劃。 （ 4）補(bǔ)充閱讀 很多家庭用塑料飲料瓶來盛酒或調(diào)味品，一般對人體無害，但若長期使用，會(huì)對健康造成不良影響。 （ 3）拓展活動(dòng) 用廢舊飲料瓶開展小制作、小發(fā)明和小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，既可以充分利用飲料瓶的價(jià)值、達(dá)到變廢為寶的目的，又可以訓(xùn)練同學(xué)們的思維能力和動(dòng)手能力，還能培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)的意識，是一項(xiàng)一舉多得的活動(dòng)。 （ 2）頭腦風(fēng)暴 這個(gè)活動(dòng)的目的是訓(xùn)練學(xué)生的擴(kuò)散性思維，讓學(xué)生盡可能多地說出飲料瓶的其他用途?！钡鹊?，再對全班交流，了解同學(xué)們的已有知識水平。 （ 2）會(huì)用廢舊飲料瓶創(chuàng)作作品。 “科學(xué)自助餐”是“巧用廢飲料瓶”，告訴同學(xué)們一些利用廢舊飲料瓶來處理日常生活中的小問題的方法，同學(xué)們還應(yīng)該通過討論、思考，在教材呈現(xiàn)的幾種方法之外想出 更好更多更實(shí)用的用途來。然后，學(xué)生在老師提供的材料超市中選擇實(shí)驗(yàn)工具與材料，實(shí)施自己的計(jì)劃。 《飲料瓶的材料》這一課引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究認(rèn)識材料的性質(zhì)與用途，訓(xùn)練制訂“個(gè)人研究計(jì)劃”的能力。接著以頭腦風(fēng)暴的形式研究飲料瓶的其他用途。所以在認(rèn)真觀察后，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)對熟悉的飲料瓶并不了解，飲料瓶里還藏著許多的秘密呢。 本單元的教材按“由表及里、由已知到未知、由課堂到社會(huì)”的結(jié)構(gòu)來安排。教師要在學(xué)生獨(dú)立做出書面計(jì)劃之后，幫助他們順利完成計(jì)劃內(nèi)容。 教材中設(shè)計(jì)了兩處訓(xùn)練二級目標(biāo)的活動(dòng)――研究飲料瓶的材料性質(zhì)以及 飲料瓶對環(huán)境的危害。 作為本冊教材的第六單元，同學(xué)們對于計(jì)劃與組織已有了較多的認(rèn)識――能在小組協(xié)商的基礎(chǔ)上做出書面計(jì)劃，知道事先周密的計(jì)劃對于活動(dòng)的重要意義，合理的組織分工能夠最大程度是發(fā)揮小組成員的力量，保證活動(dòng)的目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。 第六單元 飲料瓶能告訴我們什么 教材設(shè)計(jì)說明 本單元屬于綜合探究單元，由《飲料瓶的知識》、《飲料瓶的材料》、《飲料瓶與環(huán)境》三個(gè)活動(dòng)組成。 ●這是我查到的一些資料，大家可以參考一下。 ●老師，我不太贊同您的觀點(diǎn)。 發(fā)展性課堂評價(jià)學(xué)生用語 ●老師，我想試一試。畫面上有鳥卵和小鳥，引發(fā)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)思維，回憶起“用卵繁殖”。教材上呈現(xiàn)有圖片和文字。 引導(dǎo)學(xué)生觀看常見哺乳動(dòng)物的圖片，擴(kuò)展哺乳動(dòng)物的范圍。 （ 2）觀察與討論 對游戲的升華和提煉，以此過渡到后面要探究的內(nèi)容。教材 P66 下面有活動(dòng)提示圖，對照規(guī)則和活動(dòng)圖，有各個(gè)小組課余探究的經(jīng)驗(yàn)，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自己能組織做好這個(gè)游戲。 【怎樣進(jìn)行】 （ 1） 游戲。 （ 2）掌握哺乳動(dòng)物的特征。 在這個(gè)教學(xué)過程中，教師不可能知道每個(gè)小組的研究情況，但有一點(diǎn)必須要把握好，即你們的研究計(jì)劃合理嗎？有沒有需要修改的地方？在這里，教師要注意三點(diǎn)：第一，在研究過程中要突出什么？第二，重點(diǎn)環(huán)節(jié)是什么？第三，應(yīng)該重點(diǎn)記錄的是什么？ 3．我們的動(dòng)物朋友 【要點(diǎn)】 歸納、總結(jié)鳥類和哺乳動(dòng)物的特征。 學(xué)生通過一段時(shí)間的觀察研究，知道了怎樣研究小動(dòng)物，了解了在計(jì)劃指導(dǎo)下的研究過程。 （ 3）修改完善研究計(jì)劃。概括好研究過程的三個(gè)片段，即可基本上總結(jié)出一種動(dòng)物的特征。對這個(gè)過程進(jìn)行記錄與整理，自然就會(huì)得出“動(dòng)物寶寶吃什么？”的結(jié)論。對這一研究片段的表達(dá)與交流，要求“表 達(dá)”出兩層意思：一是動(dòng)物的身體表面有毛嗎？二是鳥類與哺乳動(dòng)物身上的毛一樣嗎？ ③動(dòng)物寶寶吃什么？通過實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論。各組研究的動(dòng)物種類雖然不同，但有一點(diǎn)是相同的，就是動(dòng)物母與子的形態(tài)上的相似性和漸變性。分為三個(gè)不同的層次： ①動(dòng)物寶寶的形態(tài)?！杜c小白兔交朋友》，通過與生活中常見的小動(dòng)物交朋友，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，是邊觀察邊探究的過程。這一活 動(dòng)的目標(biāo)，就是各個(gè)小組通過實(shí)施計(jì)劃，找出不足，進(jìn)一步修訂完善研究計(jì)劃。 【目標(biāo)】 小組的同學(xué)愿意合作與交流；珍愛生命，體驗(yàn)美，欣賞美；通過課余時(shí)間研究動(dòng)物，學(xué)會(huì)寫觀察記錄，并能概括出所研究的動(dòng)物的一些特征；通過研究過程，進(jìn)一步完善小組研究計(jì)劃。教師要適時(shí)地給予引導(dǎo)：比如，研究內(nèi)容的選擇，研究方法的選擇，研究材料的選定等。這個(gè)教學(xué)活動(dòng)對材料的要求不高，讓學(xué)生準(zhǔn)備好紙和筆就行了。因?yàn)槭且粋€(gè)“扶”的過程，教師要特別注意指導(dǎo)學(xué)生做好四個(gè)步驟：即，明確研究內(nèi)容；選擇研究方法；確定研究思路，編寫書面計(jì)劃；開展示會(huì)，根據(jù)大家的建議，交流、修改研究計(jì)劃。要注意引導(dǎo)，使學(xué)生的思維向著教師設(shè)計(jì)的思路發(fā)展。在小組討論的過程中，教師要給學(xué) 生留出提問的空間。教師準(zhǔn)備好謎語，以主持人的角色組織猜謎活動(dòng)，教師每讀完成一條謎語，各組搶答，每答對一個(gè)，小組加分。如，可以贈(zèng)送猜中謎語的活動(dòng)頁，也可以用加分的方法。直到把所有謎語全部猜出。 活動(dòng)開始，每個(gè)小組一位同學(xué)上前轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，指針最靠近哪一個(gè)謎語，就猜哪一個(gè)。每一個(gè)位置可貼上 3 種以上動(dòng) 物的謎語。教師上課前準(zhǔn)備一個(gè)大轉(zhuǎn)盤，可以是紙板，也可以是木板，能轉(zhuǎn)動(dòng)，最好設(shè)計(jì)上一個(gè)指針。這是一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)本單元的活動(dòng)。 （ 2）在教師指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)制定研究計(jì)劃。 1 動(dòng)物大轉(zhuǎn)盤 【要點(diǎn)】 小組合作，學(xué)會(huì)制定研究計(jì)劃。通過一個(gè)小組的典型案例探究過程，觀察、實(shí)驗(yàn)、探究與記錄融為一體，在探究過程中不斷修訂、完善研究計(jì)劃，完成一個(gè)由“學(xué)”到“會(huì)”的內(nèi)化過程。計(jì)劃與組織：制定我們的研究計(jì)劃，分為四個(gè)連續(xù)的過程。首先，制定研究計(jì)劃。 面對如此眾多的鳥兒和哺乳動(dòng)物，怎樣引導(dǎo)學(xué)生探究這些動(dòng)物的生活呢？教材以一個(gè)大活動(dòng)“猜謎語”統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)單 元，有機(jī)地連結(jié)各個(gè)探究性活動(dòng)，達(dá)成本單元教材所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。兩類動(dòng)物又都是動(dòng)物王國中的大類群，前者已知 8600 余種，遍布全世界；后者大約有 4000 種，包括食肉動(dòng)物、食草動(dòng)物、雜食動(dòng)物，分布廣泛，遍及全球，與人類關(guān)系極為密切。 鳥類是整個(gè)動(dòng)物世界中唯一體表長著羽毛、能翱翔藍(lán)天、體溫恒定的動(dòng)物。學(xué)生通過三年級的探究性學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些無脊椎動(dòng)物（《有趣的動(dòng)物》里的昆蟲，《蚯蚓小導(dǎo)游》中的蚯蚓）、魚類（《探訪魚兒》）、兩棲和爬行動(dòng)物（《有趣的動(dòng)物》）的零散知識，同時(shí)提出了許多有關(guān)動(dòng)物的問題。 第五單元 動(dòng)物 家族 教材設(shè)計(jì)說明 《動(dòng)物家族》是四年級上冊第 5 單元，屬于“綜合過程能力訓(xùn)練單元”，由《動(dòng)物大轉(zhuǎn)盤》、《與小白兔交朋友》、《我們的動(dòng)物朋友》三組緊密相聯(lián)的主題性探究活動(dòng)組成。 交流與總結(jié) 要求學(xué)生能從位置、方向、快慢等方面來描述物體的運(yùn)動(dòng)。 提示學(xué)生能從位置、方向、快慢等方面注意觀察物體的運(yùn)動(dòng)特征。 學(xué)生分組研究 建議能讓學(xué)生走進(jìn)生活去完成觀察和研究的任務(wù)。必 須要引導(dǎo)他們在提出活動(dòng)思路時(shí)要做到比較周全和切實(shí)可行。 這是本單元最后一次訓(xùn)練“計(jì)劃與組織”的機(jī)會(huì)。 布置課后研究任務(wù)，討論活動(dòng)思路 怎樣去研究呢？這正是本單元也是本課要強(qiáng)化的訓(xùn)練要點(diǎn)。 引導(dǎo)拓展，觀察某一用品的運(yùn)動(dòng) 小車的運(yùn)動(dòng)是那樣多樣豐富，生活中的運(yùn)動(dòng)更是精彩紛繁。 培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察，善于總結(jié)，體驗(yàn)到生活處處有科學(xué)。 目標(biāo) 能設(shè)計(jì)比較可行的探究活動(dòng)，能簡單描