【正文】 匯報(bào)交流和評(píng)比總結(jié)，教師一定要精心組織好。（見圖 31） 教材在編排上打破了傳統(tǒng)教材以知識(shí)為主線的模式，盡可能地體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的綜合性和關(guān)聯(lián)性，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)情境更貼近于真實(shí)生活，利于學(xué)生以生活經(jīng)驗(yàn)和周圍環(huán)境為基礎(chǔ)進(jìn)行探究活動(dòng)，使教學(xué)活動(dòng)能夠整合科學(xué)教育的多個(gè)目標(biāo)。怎樣把污水變干凈了再排放到小河里？是學(xué)生考察后產(chǎn)生的很自然的問題，《還魚兒一個(gè)美麗的家園》就是要引導(dǎo)學(xué)生通過“動(dòng)手做”活動(dòng)，了解水域污染的一些防治措施，知道沉淀、過濾和消毒是常用的水的凈化方法，污染了 的水是可以通過凈化加以利用的。因此，它的教學(xué)直接影響以后的教學(xué)活動(dòng)。首先指導(dǎo)學(xué)生組建考察小組，考察小組一般 4～ 6 人，明確分工，還要指導(dǎo)他們掌握活動(dòng)的具體方法。這 有利于培養(yǎng)孩子的合作精神，促進(jìn)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，對(duì)發(fā)展批判思維和激勵(lì)以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)有積極作用，教師們也要認(rèn)真組織。教師要先引導(dǎo)學(xué)生小組商議：準(zhǔn)備向全班匯報(bào)什么內(nèi)容，集體交流時(shí)要注意哪些事項(xiàng)等。 3 還魚兒一個(gè)美麗的家 要點(diǎn) 做好凈化水的實(shí)驗(yàn)之前的計(jì)劃與組織工作，會(huì)做水的凈化實(shí)驗(yàn)。要精心指導(dǎo)，讓學(xué)生分好實(shí)驗(yàn)小組，清點(diǎn)實(shí)驗(yàn)器材，明確活動(dòng)規(guī)則后再動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。 “小河的變遷”圖片分析活動(dòng)，可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)凈化污水的方法在實(shí)際中的應(yīng)用，滲透物質(zhì)的變化有的可逆，有的不可逆。 看完錄象后，本課用兩個(gè)人物的對(duì)話引入課題，這會(huì)使學(xué)生感到親切自然。在學(xué)生分組觀察時(shí)，應(yīng)允許學(xué)生走偏，其實(shí)魚的秘密決不只書上那幾條，而最關(guān)鍵的是讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過程。然后，再由此聯(lián)想其他的魚是否也有這些特征，最后推想出魚的共同特征。 小汽車幾乎是每個(gè)孩子從小就鐘愛的玩具。從內(nèi)容角度說，玩具車比賽大體上可以從比速度或比距離等幾個(gè)方面來進(jìn)行。小車運(yùn)動(dòng)的快慢可能還與其內(nèi)部的傳動(dòng)裝置等因素有關(guān)，教材還以選擇活動(dòng)的方式設(shè)計(jì)了“齒輪的秘密”的專題研究活動(dòng)，讓學(xué)生自己去研究齒輪的奧秘。 目標(biāo) （ 1）能在小組或班級(jí)集體努力中由分散到統(tǒng)一的共同設(shè)想活動(dòng)的大體思路，并能比較清晰地表達(dá)。如圍繞“誰的車兒跑得快”等活動(dòng)，要引導(dǎo)他們具體說說即將開展的活動(dòng)細(xì)節(jié)。教師可以在各組巡回指導(dǎo)。 2 動(dòng)力在哪里 要點(diǎn) 讓學(xué)生充分動(dòng)手動(dòng)腦自己去研究和發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)他們把視線向更廣闊的真實(shí)生活拓展。 (3) 動(dòng)手研究小汽車的內(nèi)部結(jié)構(gòu) 讓學(xué)生從材料超市中選取自己需要的材料或工具。 (5) 匯報(bào)與交流 匯報(bào)調(diào)查情況，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)生活中常見的動(dòng)力來源（能源）。 （ 3）實(shí)驗(yàn)研究 引導(dǎo)學(xué)生按上示意圖裝置齒輪組，觀察三只齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的方向，并記錄。 怎樣進(jìn)行 提出研究主題 觀察小車及小車內(nèi)部運(yùn)動(dòng) 引導(dǎo)學(xué)生再玩小汽車，觀察小車的運(yùn)動(dòng)，讓他們用自己的方式描述小車及小車內(nèi)部運(yùn)動(dòng)，用自己的理解描述這些運(yùn)動(dòng)方式的區(qū)別，如車輪在轉(zhuǎn)動(dòng)、車 身沿直線的運(yùn)動(dòng)、車內(nèi)的小人來回反復(fù)的運(yùn)動(dòng)?? 有時(shí)為了講起來方便，教師在教學(xué)中可以涉及到一些常見的學(xué)生能理解的專業(yè)術(shù)語，但不要作為教學(xué)目標(biāo)去要求學(xué)生掌握和運(yùn)用。讓學(xué)生說說準(zhǔn)備怎樣去研究，準(zhǔn)備在什么時(shí)間，到什么地方，觀察哪些物體等等。（見表 51） 在我們?nèi)祟惙毖苌⒌倪@個(gè)蔚藍(lán)色的星球上，生活著各種各樣的動(dòng)物。用圖表概括如下： 提出研究問題 實(shí)施研究計(jì)劃 教材的設(shè)計(jì)在這樣一個(gè)大的框架下，在三個(gè)不同的主題探究活動(dòng)中，設(shè)計(jì)了兩條主線： 《動(dòng)物大轉(zhuǎn)盤》和《與小白兔交朋友》 —— 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣→提出問題，制訂計(jì)劃→修改計(jì)劃→實(shí)施計(jì)劃→完善計(jì)劃 《我們的動(dòng)物朋友》 —— 游戲激趣，搭橋引線→總結(jié)討論，探索規(guī)律 觀察討論，歸納總結(jié) 《動(dòng)物家族》單元就是一個(gè)綜合的探究過程。 【目標(biāo)】 （ 1）活動(dòng)引入，提出問題。謎底動(dòng)物僅限于常見的鳥類和哺乳動(dòng)物。 （ 2）討論我們是怎樣猜測(cè)中的？這是對(duì)猜謎活動(dòng)的分解和進(jìn)一步深化，起穿針引線的作用。 教材中呈現(xiàn)的只是一個(gè)個(gè)案，學(xué)生通過猜 謎活動(dòng)，可能會(huì)提出各種各樣的研究問題。實(shí)際上，課堂上的教學(xué)是學(xué)生對(duì)課外研究的匯報(bào)與交流，即小組實(shí)施研究計(jì)劃過程中的片段交流。 （ 2）總結(jié)所研究的動(dòng)物的特征。 【目標(biāo)】 （ 1）培養(yǎng)合作意 識(shí)；愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)平衡。我們做游戲時(shí)，學(xué)會(huì)了確定某一種動(dòng)物的特征，這些動(dòng)物與已經(jīng)總結(jié)出的家兔的特點(diǎn)有什么異同？層層深入，把 P67 頁最下面的答案交給學(xué)生，即 身體表面有毛、胎生、靠吃“媽媽”的奶長大的動(dòng)物都是哺乳動(dòng)物。 ●我可以回答這個(gè)問題嗎？ ●我不太贊同你的觀點(diǎn)，我認(rèn)為?? ●??同學(xué)，我可以給你補(bǔ)充一下嗎？ ●這個(gè) 問題我還沒想好，誰能幫我一下？ ●謝謝你的合作！ ●這是我個(gè)人的意見，僅供大家參考。獨(dú)立做出計(jì)劃的難度加大了，沒有了伙伴的幫助、協(xié)作，沒有了教師的引導(dǎo)、提醒，在這種情況下能做出適合自己研究的、符合要求的書面計(jì)劃是一個(gè)能力的跨越，對(duì)于培養(yǎng)同學(xué)們的自主、探究意識(shí)有著重要意義。讓他們把問題填入問題銀行，然后可以進(jìn)行小組討論、全班交流、教師講解，“取出”部分問題，其他問題留待以后解決。 1 飲料瓶的知識(shí) 【要點(diǎn)】 了解飲料瓶的構(gòu)成、材料的性質(zhì) 【目標(biāo)】 （ 1）能在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)飲料瓶所蘊(yùn)藏的知識(shí)點(diǎn)。 教師可以引導(dǎo)學(xué)生從飲料瓶的材質(zhì)、顏色、硬度、大小、形狀等多方面考慮 ，挖掘其可利用的價(jià)值所在，做出實(shí)用、有趣的作品或?qū)嶒?yàn)。 （ 2）思考 “制造飲料瓶的這些材料分別有什么性質(zhì)？”可采取討論的形式讓同學(xué)們說出自己的觀點(diǎn)，了解他們的知識(shí)層次。 （ 4）表達(dá)與交流 同學(xué)們匯報(bào)自己的研究成果，教師可在一張大紙上記錄下來，經(jīng)過整理，最后形成全班的成果，幫助學(xué)生比較全面的、系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)不同材料的特性。這個(gè)主題下的研究可能要利用課余時(shí)間，活動(dòng)形式會(huì)有觀察、查找資料、請(qǐng)教大人、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等，獨(dú)立完成有一定難度，教師要鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持不懈、認(rèn)真細(xì)致地完成計(jì)劃的內(nèi)容，適時(shí)、適度地給予幫助，直到取得成功。 第七單元 招聘月球開發(fā)部長 一、教材設(shè)計(jì)說明 本單元是全冊(cè)的第七單元，也是本冊(cè)綜合探究活動(dòng)類型的最后一個(gè)單元。教材用研究計(jì)劃樣張和卡通對(duì)話的形式對(duì)培養(yǎng)過程進(jìn)行了指導(dǎo)，在豎欄內(nèi)對(duì)怎樣評(píng)估與選擇進(jìn)行了適當(dāng)引導(dǎo)，這都是為了細(xì)化培養(yǎng)的過程。接下來是探探小組所研究的成 果，引領(lǐng)學(xué)生了解月球表面是怎樣的，了解人類探索宇宙、揭開月球秘密的漫長而艱辛的歷程，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索史教育。 怎樣進(jìn)行 （ 1）引入活動(dòng) 單元頁是一個(gè)“招聘啟事”及卡通的對(duì)話圖，并設(shè)計(jì)了“我們?nèi)?bào)名”的連環(huán)畫，旨在創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子的參與熱情，調(diào)動(dòng)他們 的學(xué)習(xí)積極性，引入活動(dòng)。在對(duì)研究計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估與選擇的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生按照大家的建議完善和修正我們的研究計(jì)劃，選擇最佳研究計(jì)劃分組展開探究活動(dòng)，然后集體交流和分享 各組的研究過程和結(jié)果。 目標(biāo) （ 1）知道月球每天、每月的運(yùn)動(dòng)模式，知道月相的成因。 活動(dòng)一：三個(gè)學(xué)生分別扮演月球、地球和太陽，模擬它們的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。 通過評(píng)價(jià)和選擇開發(fā)方案，強(qiáng)化二級(jí)目標(biāo)的落實(shí)。由于設(shè)計(jì)方案不是學(xué)生憑空想象的，課前要讓學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的書籍，設(shè)計(jì)方案時(shí)允許查閱資料，這有利于培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。 計(jì)劃是指工作或行動(dòng)以前預(yù)先擬定的具體內(nèi)容和步驟。然后與知識(shí)競(jìng)答成績(jī)綜合，最終評(píng)選出“月球開發(fā)部長”候選人。 （ 2）知識(shí)競(jìng)答活動(dòng) 參考書上內(nèi)容設(shè)計(jì)好答題卡，也可以根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況自主設(shè)計(jì)。 （ 3）在“做中學(xué)”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生討論和推想為什么月亮?xí)袌A缺變化。 展示二： （ 1）首先，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一問題進(jìn)行猜想，培養(yǎng)猜想能力。 為了豐富學(xué)習(xí)形式，教材還設(shè)計(jì)了一個(gè)“做中學(xué)”活動(dòng)。 （ 3）計(jì)劃與組織 本單元的二級(jí)目標(biāo)是指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生對(duì)作出的計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估與選擇，本課是落實(shí)這一目標(biāo)的第一訓(xùn)練點(diǎn)。 1 、揭開神 秘的面紗 要點(diǎn) 制訂研究計(jì)劃，并對(duì)做出的計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估與選擇；查閱資料了解人類探索月球的歷程，了解月球表面的基本情況。所以，圍繞月球設(shè)計(jì)的研究問題是他們樂于探究的。本單元將重點(diǎn)指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生要對(duì)做出的計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估與選擇。 這項(xiàng)法律將于 2020 年 1 月 1日開始實(shí)施。 【怎樣進(jìn)行】 （ 1）閱讀與討論 教師可以先通過投影、幻燈、掛圖等形式展示有關(guān)飲料瓶對(duì)環(huán)境污染的圖片、文章等材料，讓學(xué)生直觀了解亂扔飲料瓶對(duì)動(dòng)物、植物、土壤、水體、人類生活等的巨大破壞，引起學(xué)生情感上的震動(dòng)，進(jìn)而對(duì)深入研究亂扔飲料瓶的危害產(chǎn)生濃厚的興趣和責(zé)任感?？上却_定一個(gè)子課題，這個(gè)子課題要是自己感興趣的、適合獨(dú)立研究的，再思考研究方法以及所需要的工具和材料 ，并簡(jiǎn)明地寫出研究步驟。 能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證研究計(jì)劃。 對(duì)于另一些不了解的知識(shí)，可以讓同學(xué)們存入問題銀行，留待以后去尋找 答案。首先讓學(xué)生給飲料瓶分類，分類標(biāo)準(zhǔn)是各種各樣的，如果按材料來分，則大致可分為紙、玻璃、金屬、塑料四類，“這些材料分別有什么性質(zhì)？”，針對(duì)這個(gè)問題，讓同學(xué)們制訂研究計(jì)劃，注意格式的完整與表述的簡(jiǎn)潔相統(tǒng)一。（見圖 6－ 1） 書面計(jì)劃有一定的格式要求，同學(xué)們應(yīng)該掌握了，但計(jì)劃時(shí)必須重點(diǎn)考慮的是可行性，因?yàn)榇藭r(shí)學(xué)生是在沒有更多支持的情況下獨(dú)立探究，人力、物力、時(shí)間、信息等資源均相對(duì)缺乏，如果不考慮到這些要素，計(jì)劃的可操作性便要大打折扣。 ●我在課外書中看過這方面的知識(shí)，所以我認(rèn)為，教材這種說法不太合適。簡(jiǎn)短的文字給出了鳥類的兩個(gè)共同特征：身體表面長著羽毛，用翅膀飛翔?！秳?dòng)物家族大聚會(huì)》這個(gè)游戲有 6 條規(guī)則。這是學(xué)生親歷探究過程，在編寫研究計(jì)劃、交流研究計(jì)劃 基礎(chǔ)上的又一次完善，是達(dá)成探究目標(biāo)的根本所在。 ②動(dòng)物寶寶身上的毛。 【怎樣進(jìn)行】 計(jì)劃是工作或行動(dòng)前預(yù)先擬定的具體內(nèi)容和步驟，但在實(shí)施的過程中，肯定存在這樣那樣的誤差。 （ 3）制定研究計(jì)劃。 為了調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，每猜中一個(gè)謎語給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。組織好這個(gè)活動(dòng)有多種方法： 一是用“大轉(zhuǎn)盤”的形式。其次，實(shí)施研究計(jì)劃。哺乳動(dòng)物胎生，并且以乳汁喂養(yǎng)幼兒，感覺器官發(fā)達(dá)，尤其表現(xiàn)在高度靈敏的嗅覺和聽覺。 要進(jìn)行必要的安全教育。因此我們要把設(shè)計(jì)研究思路的機(jī)會(huì)留給學(xué)生。如：齒輪組在傳動(dòng)過程 中，能改變運(yùn)動(dòng)的速度、改變運(yùn)動(dòng)方向和方式?? 3 無處不在的運(yùn)動(dòng) 要點(diǎn) 不必要求學(xué)生掌握科學(xué)專業(yè)術(shù)語，讓學(xué)生用自己的眼睛去觀察一個(gè)豐富多彩的運(yùn)動(dòng)世界。 （ 2）討論研究方案 引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究齒輪的作用可能有一定的難度。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的動(dòng)力來源，如電池、發(fā)條等。 （ 4） 培養(yǎng)學(xué)生積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度以及關(guān)注科學(xué)、關(guān)注生活的科學(xué)情感。然后通過交流互評(píng)等手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)“能測(cè)量并記錄一個(gè)沿直線運(yùn)動(dòng)的物體在不同時(shí)刻的 位置，并能用簡(jiǎn)單圖表或圖形表示距離與時(shí)間的關(guān)系”。 （ 3）活動(dòng)：誰的車兒跑得快 組織準(zhǔn)備：組織學(xué)生分組分工，落實(shí)組內(nèi)工作人員，如組長、計(jì)時(shí)員、記錄員、號(hào)令員、協(xié)調(diào)員（負(fù)責(zé)紀(jì)律協(xié)調(diào)）等。 對(duì)于沒有 條件的學(xué)校本環(huán)節(jié)可以省略或用其他方法替代。學(xué)生將初步 認(rèn)識(shí)一些常見的運(yùn)動(dòng)方式，并試圖用自己擅長的方式（如圖示、動(dòng)作模擬、語言描述等）從方向、快慢、位置變化等方面來描述物體的運(yùn)動(dòng)。（見圖 4— 1） 熱熱鬧鬧的汽車大賽，你勝我負(fù)的比賽結(jié)果，必然會(huì)激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生各種各樣的疑惑和探究欲望。本單元由《玩具汽車大比拼》、《動(dòng)力從哪兒來》、《無處不在的運(yùn)動(dòng)》三個(gè)主題活動(dòng)組成 。從而，鞏固所學(xué)知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。要注意引導(dǎo)學(xué)生就某個(gè)問題去深入研究，讓學(xué)生玩?zhèn)€夠。教材中對(duì)此做出提示，但教師不要 局限書本上的提示內(nèi)容。 培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，積極提出問題，樂于探究。且實(shí)驗(yàn)操作復(fù)雜，學(xué)生較難 操作。 怎樣進(jìn)行 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到水是生命之源，是人類賴以生存的物質(zhì) 基礎(chǔ)；隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和人們生活水平的提高，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及生活的廢棄物將越來越多，大量的廢棄物不經(jīng)處理直接排放到自然水域中，將引起水域的污染；被污染的水對(duì)魚危害嚴(yán)重，同時(shí)直接或間接的影響工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人體健康，最終殃及人類自己的生存。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生圍繞下面內(nèi)容展開：水域污染問題；水資源的保護(hù)問題；水里的生物，特別是魚的生活環(huán)境等。 （ 2）了解水污染的形成和危害。 作好考察記錄也是十分重要的，它是匯報(bào)和研討的根據(jù)，也是培養(yǎng)孩子尊重事實(shí)、收集信息的能力和合作精神的好方式?？疾旎顒?dòng)的目的是引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)地考察，親臨其境，去體驗(yàn)和自行發(fā)現(xiàn)魚的家 —— 自然水域中存在的鮮活問題，自己從內(nèi)心深處意識(shí)到保護(hù)水資源的緊迫性和重要性，從而自然地引出下面要研究的問 題。 目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)地考察，去體驗(yàn)和自行發(fā)現(xiàn)魚的家 —— 自然水域中存在的鮮活問題，自己從內(nèi)心深處意識(shí)到保護(hù)水資源的緊迫性和重要性。本單元四個(gè)活動(dòng)內(nèi)容之間具有內(nèi)在聯(lián)系，力圖體現(xiàn)觀察與發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題、解決問題的循環(huán)過程，創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生去親身經(jīng)歷探究過程。（